|
|
| (не показаны 113 промежуточных версий 27 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | {|align="center"
| |
| − | |bgcolor=#FFE4C4|[[Изображение:Attention yellow.png]]
| |
| − | |bgcolor=#FFE4C4|
| |
| − | <p align=center><font color="red">'''ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ ДОПУЩЕНЫ ОШИБКИ! Дорогие коллеги, пожалуйста ПРЕЖДЕ ЧЕМ ПРАВИТЬ любую страницу <br>- ПРЕДСТАВЬТЕСЬ СИСТЕМЕ (ссылка вверху справа).<br> Если вы еще не зарегистрированы в системе - [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%B7%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%81%D1%8F_%D0%B2_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8%3F посмотрите как это сделать!!]'''
| |
| − | |}
| |
| − | </font>
| |
| − |
| |
| | <font size="2" face="Verdana, Helvetica"> | | <font size="2" face="Verdana, Helvetica"> |
| | Педагогическое проектирование '''''"Учитель XXI века"'''''. Приглашаем к участию и обсуждению вопроса "Каким Вы видите учителя XXI века" всех заинтересованных лиц. | | Педагогическое проектирование '''''"Учитель XXI века"'''''. Приглашаем к участию и обсуждению вопроса "Каким Вы видите учителя XXI века" всех заинтересованных лиц. |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | | | |
| | == '''''Результаты работы образовательных учреждений:''''' == | | == '''''Результаты работы образовательных учреждений:''''' == |
| Строка 19: |
Строка 8: |
| | ====[[МОУ СОШ № 5 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 5 г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[МОУ СОШ № 7 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 7 г. Усть-Илимска]]==== |
| − | '''Результат:''' ''определены условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения.''
| |
| − |
| |
| | ====[[МОУ СОШ № 8 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 8 г. Усть-Илимска]]==== |
| − | [[Решение педагогического совета школы от 27 августа 2008 года.]]
| |
| − |
| |
| | ====[[МОУ СОШ № 9 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 9 г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[МОУ СОШ № 10 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 10 г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[МОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска]]==== |
| − | <span style="color:#228B22">'''''"Результат = согласование целей + критерии успеха"'''''
| |
| − | </span>
| |
| | ====[[МОУ СОШ № 12 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 12 г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[МОУ СОШ № 13 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 13 г. Усть-Илимска]]==== |
| Строка 35: |
Строка 18: |
| | ====[[МОУ СОШ № 17 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МОУ СОШ № 17 г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[Экспериментальный лицей г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[Экспериментальный лицей г. Усть-Илимска]]==== |
| − | Августовская конференция - 2008
| |
| − | Тема: Управление качеством образования. Учитель 21 века
| |
| − |
| |
| − | МОУ «Усть-Илимский экспериментальный лицей»
| |
| − | Педсовет. 27.08.2008.
| |
| − | [[Изображение:uiel_394.jpg]]
| |
| − | ОДИ «Учитель 21-го века»
| |
| − | Порядок работы:
| |
| − | 1. Установка
| |
| − | 2. Определение состава групп
| |
| − | 3. Выборы руководителя группы
| |
| − | 4. Организация деятельности группы
| |
| − | 5. Создание текста для предъявления
| |
| − | 6. Презентация результатов деятельности группы
| |
| − | В основу структуры ОДИ была положена модель профессиональной компетнтности и перечень метакомпетенций .
| |
| − | [[Изображение:uiel_398.jpg]][[Изображение:uiel_400.jpg]]
| |
| − | Модель развития уровней компетентности:
| |
| − | 1. знания с их организацией («декларативное знание»),
| |
| − | 2. умения и навыки их применения (опыт осуществления известных способов деятельности – «процедурное знание»)
| |
| − | 3. интеллектуально-творческий потенциал личности (опыт поисковой творческой деятельности - вариант «практического интеллекта»),
| |
| − | 4. ориентация (опыт отношения) на позитивное, эмоционально- нравственное отношение к миру, мотивация деятельности.
| |
| − | Каждая из 4-х групп активно работала над одним из уровней (компонентов) компетентности.
| |
| − | 1-й шаг -Рефлексия:
| |
| − | • Какие компетентности, отсутствующие ранее, были приобретены (после окончания вуза, в лицее, за последние годы)?
| |
| − | • Какие компетентности, отсутствующие у учителя 20-го века необходимы в 21-ом?
| |
| − | 2-й шаг - Оценка:
| |
| − | • Выявление противоречий, недостатков
| |
| − | 3-й шаг - Формулировка проблем и проектирование путей их преодоления, достижения целей.
| |
| − | Результаты деятельности групп представлены с использованием компьютерных презентаций:
| |
| − | • Компетентности учителя 21-го века, пути их становления
| |
| − | • Тематика занятий теоретического и методического семинаров, психологического лектория лицея в 2008-09
| |
| − | • Заказы на целевую курсовую подготовку в ИПК, на базе лицея.
| |
| − |
| |
| − | Компетентности учителя 21-го века
| |
| − | 1компонент:
| |
| − | • Знание компьютерных технологий
| |
| − | • Знание психологических и физиологических особенностей детей 21в.
| |
| − | • Знание здоровьесберегающих технологий
| |
| − | • Знание современных технологий обучения
| |
| − | • Знание источников и путей получения требуемой информации
| |
| − | Условие: Постоянное самообразование
| |
| − | 2 компонент:
| |
| − | • Умение выстраивать связи в социуме
| |
| − | • Умение обеспечить учебную деятельность детей в соответствии с требованиями современного мира
| |
| − | • Умение выстроить содержание образования с перспективой перехода от трансляции готовых знаний к умению учащимися добывать эти знания
| |
| − | • Умение использовать компьютерные технологии для анализа своей экспериментальной деятельности
| |
| − | • Профессиональное владение мониторингом
| |
| − | 3 компонент:
| |
| − | • Владение способами различных уровней проектирования (самопроектирование, проектирование в социальной сфере, проектирование содержания предмета и образовательной деятельности по его освоению)
| |
| − | • Наличие опыта поисковой, экспериментальной деятельности, творчества
| |
| − | 4 компонент:
| |
| − | • Целеустремленность,
| |
| − | • Потребность в творчестве
| |
| − | • Нравственная зрелость
| |
| − | • Психо-эмоциональная устойчивость
| |
| − | • Способность к изменениям
| |
| − | • Восприятие каждого ребенка как неповторимого явления
| |
| − | [[Изображение:uiel_404.jpg]][[Изображение:uiel_411.jpg]]
| |
| − | По итогам ОДИ было принято решение педагогического совета о продолжении в течение года работы над данной проблематикой на занятиях теоретического и методического советов.
| |
| − | Кроме этого, пришли к выводу, что следовало бы провести такую же работу по определению компетентностей учащегося 21 века с лицеистами и родителями
| |
| − | [[Изображение:uiel_425.jpg]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| | ====[[Городская гимназия № 1 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[Городская гимназия № 1 г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[Вечерняя (сменная) школа № 1 г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[Вечерняя (сменная) школа № 1 г. Усть-Илимска]]==== |
| Строка 103: |
Строка 23: |
| | ====[[Центр дополнительного образования детей г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[Центр дополнительного образования детей г. Усть-Илимска]]==== |
| | ====[[Центр детского и юношеского научно-технического творчества г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[Центр детского и юношеского научно-технического творчества г. Усть-Илимска]]==== |
| − | ====[[Дошкольные образовательные учреждения г. Усть-Илимска]]==== | + | ====[[МДОУ № 5 "Солнышко" г. Усть-Илимск]]==== |
| | + | ====[[МДОУ № 12 "Брусничка" г. Усть-Илимск]]==== |
| | ====[[МДОУ № 14 "Колобок" г. Усть-Илимска]]==== | | ====[[МДОУ № 14 "Колобок" г. Усть-Илимска]]==== |
| | + | ====[[МДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 29 "Аленький цветочек" г.Усть-Илимск]]==== |
| | ====[[ДОУ № 24 "Красная шапочка" Усть-Илимск]]==== | | ====[[ДОУ № 24 "Красная шапочка" Усть-Илимск]]==== |
| | + | |
| | + | ====[[МДОУ №7 "Незабудка" г.Усть-Илимск]]==== |
| | + | ====[[МДОУ № 8 "Белочка" г.Усть-Илимск]]==== |
| | ====[[МДОУ № 25 "Зайчик" г.Усть-Илимск]]==== | | ====[[МДОУ № 25 "Зайчик" г.Усть-Илимск]]==== |
| − | Организационно – деятельностная игра «Учитель XXI века».
| + | ====[[МДОУ № 32 "Айболит" г.Усть-Илимск]]==== |
| | | | |
| − | Дата проведения: 27 августа 2008 г.
| |
| − | Место проведения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 25 «Зайчик» города Усть-Илимска.
| |
| − | Участники: педагоги ДОУ, родители, методист Управления образования.
| |
| − | Методы: мозговой штурм, дискуссия, круглые столы.
| |
| − | Цели и задачи организационно - деятельностной игры.
| |
| − | Цель: определить образ педагога XXI века, с помощью выделения ключевых компетенций и важнейших направлений продвижения к новому образу.
| |
| − | Задачи:
| |
| − | Определить ключевые компетенции педагога XXI века.
| |
| − | Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому образу и выбрать важнейшие направления.
| |
| − | Определить показатели продвижения к образу педагога XXI века.
| |
| − | План проведения организационно- деятельностной игры:
| |
| − | 1. Вступительное слово заведующей МДОУ № 25 «Зайчик» Медведева Г. А.
| |
| − | 2. Мозговой штурм «Обзор понятий: компетенция, ключевые компетенции педагога» Перова Н. В., заместитель заведующей по воспитательной работе.
| |
| − | 3. Работа в группах по созданию образа педагога XXI века, определению ключевых компетенций способствующих продвижению педагогов к новому образу.
| |
| | | | |
| − | • Группа № 1 «Развитие базовых компетентностей педагогов ДОУ в соответствии с запросами родителей ».
| + | ====[[Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска]]==== |
| − | Игротехники : Антипина А. И., воспитатель; Саргас Н. Б., учитель – дефектолог; Варфоломеева Е. Н., учитель – дефектолог.
| + | ====[[МДОУ № 22 "Искорка" г.Усть-Илимск]]==== |
| − | • группа № 2 «Влияние ключевых компетентностей на результат деятельности педагога ДОУ».
| + | ====[[МДОУ " ЦРР - д/с № 18 " Дюймовочка" г. Усть-Илимска]]==== |
| − | Игротехники: Перова Н. В., заместитель заведующей по воспитательной работе, Кольцова Е. П., старший учитель – дефектолог.
| + | ====[[МОУ "Начальная школа - детский сад" компенсирующего вида г Усть-Илимск]]==== |
| − | 4. Рефлексия участников организационно- деятельностной игры «Свободный микрофон»
| + | ====[[МДОУ № 40 "Сороконожка" г.Усть-Илимск]]==== |
| − | 5. Размещение материалов организационно – деятельностной игры в wiki.irkutsk.ru .
| + | ====[[МДОУ № 38 "Лесовичок" г.Усть-Илимск]]==== |
| − | Результаты работы групп:
| + | |
| − | I. Группа № 1 «Роль родителей в развитии базовых компетентностей педагогов ДОУ».
| + | |
| − | Руководители: Антипина А. И., воспитатель; Саргас Н. Б., учитель – дефектолог; Варфоломеева Е. Н., учитель – дефектолог.
| + | |
| − | Образ педагога XXI века
| + | |
| − | Личностные качества:
| + | |
| | | | |
| − | 1. Любовь к детям.
| + | [[Категория:Учитель]][[Категория:проекты]][[Категория:Школа]][[Категория:Педагогическое проектирование "Учитель XXI века"]] |
| − | 2. Доброта.
| + | |
| − | 3. Понимание.
| + | |
| − | 4. Обаяние.
| + | |
| − | 5. Ответственность.
| + | |
| − | 6. Требовательность.
| + | |
| − | 7. Объективность.
| + | |
| − | 8. Чуткость.
| + | |
| − | 9. Популярность у детей и родителей.
| + | |
| − | 10. Эмоциональность.
| + | |
| − | 11. Терпеливость.
| + | |
| − | 12. Заинтересованность.
| + | |
| − | 13. Толерантность.
| + | |
| − | 14. Самокритичность, объективная самооценка.
| + | |
| − | | + | |
| − | Профессиональные качества:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Наличие когнитивных способностей.
| + | |
| − | 2. Коммуникативная компетенция.
| + | |
| − | 3. Адаптивный компонент.
| + | |
| − | 4. Владение здоровье-сберегающими технологиями.
| + | |
| − | 5. Социальные качества.
| + | |
| − | | + | |
| − | Условия продвижения педагога к образу педагога XXI века.
| + | |
| − | | + | |
| − | На уровне МДОУ:
| + | |
| − | 1. Отбор высокопрофессиональных кадров для работы в данном МДОУ на конкурентной основе.
| + | |
| − | 2. Создание благоприятных условий для работы, восстановления и творчества.
| + | |
| − | 3. Организация деятельности ДОУ в содружестве «Ребенок – родители – педагоги».
| + | |
| − | 4. Привлечение меценатов и попечителей к оказанию содействия в работе ДОУ.
| + | |
| − | 5. Стимулирование педагогов на разных уровнях.
| + | |
| − | | + | |
| − | На уровне государства и муниципалитета:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Обеспечение условий для высокого качества коррекционно-развивающего образования.
| + | |
| − | 2. Разработка государственного образования для стандарта для детей с проблемами в развитии.
| + | |
| − | 3. Гарантия рабочих мест.
| + | |
| − | 4. Финансирование специализированного образования по отдельным статьям.
| + | |
| − | 5. Выход в открытое информационное пространство.
| + | |
| − | 6. Расширенный социальный пакет.
| + | |
| − | 7. Стабильность на уровне государственной политики.
| + | |
| − | 8. Повышение имиджа профессии педагога через СМИ.
| + | |
| − | 9. Проведение мероприятий, направленных на поощрение работников образования.
| + | |
| − | | + | |
| − | Показатели продвижения педагога к образу педагога XXI века.
| + | |
| − | | + | |
| − | Показатели продвижения ребенка:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Психологическое, нравственное и физическое здоровье детей.
| + | |
| − | 2. Личностное развитие ребенка.
| + | |
| − | 3. Высокий уровень развития ребенка.
| + | |
| − | 4. Способность к адаптации воспитанников.
| + | |
| − | 5. Психологическая и стрессо – устойчивость.
| + | |
| − | 6. Коммуникабельность, умение действовать в любых условиях, применят полученные знания, умения и навыки.
| + | |
| − | 7. Успешность в дальнейшем обучении.
| + | |
| − | | + | |
| − | Показатели продвижения педагога:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Высокий рейтинг педагога среди детей и родителей.
| + | |
| − | 2. Общественное признание.
| + | |
| − | 3. Наличие наград и других поощрений.
| + | |
| − | 4. Регулярность и систематичность повышения квалификации.
| + | |
| − | 5. Высокий уровень межличностных отношений в детском и педагогическом сообществе.
| + | |
| − | 6. Постоянное стремление к самосовершенствованию и открытость для новых знаний.
| + | |
| − | 7. Желание «идти в ногу со временем».
| + | |
| − | II. Группа № 2 «Влияние ключевых компетентностей на результат деятельности педагога ДОУ».
| + | |
| − | Руководители: Перова Н. В., заместитель заведующей по воспитательной работе, Кольцова Е. П., старший учитель – дефектолог.
| + | |
| − | Группа выделила те ключевые компетентности, которые должны быть присущи образу педагога нового поколения.
| + | |
| − | | + | |
| − | Компетентности:
| + | |
| − | 1. Самоменеджмент
| + | |
| − | 2. Психологическая компетентность
| + | |
| − | 3. Коммуникативная компетентность
| + | |
| − | 4. Проектно-исследовательская компетентность
| + | |
| − | 5. Информационная компетентность
| + | |
| − | 6. Социально – политическая компетентность
| + | |
| − | 7. Профессиональная компетентность
| + | |
| − | 8. Компетентность ЗОЖ
| + | |
| − | 9. Нормативно – правовая компетентность
| + | |
| − | Основные направление продвижения к образу педагога XXI века, это: самоорганизация, использование внешних и внутренних ресурсов, включая информационные, экономические, интеллектуальные.
| + | |
| − | Мероприятий, способствующие продвижению к образу педагога XXI века: курсовая подготовка для специализированного дошкольного учреждения, создание медиотеки, создание банка данных нормативно – правовой базы, семинары, тренинги, дистанционное образование, педагогическое проектирование и моделирование.
| + | |
| − | Решение организационно- деятельностной игры «Учитель XXI века»:
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Создавать условия для формирования компетентности педагогов через разного рода ресурсов:
| + | |
| − | • нормативно – правовые,
| + | |
| − | • научно-методические,
| + | |
| − | • организационные,
| + | |
| − | • управленческие,
| + | |
| − | • материальные условия.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Организация социального партнерства в проектной деятельности для совершенствования профессионального уровня педагогов.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Использование современных форм сотрудничества с родителями в реализации компетентностного подхода в ДОУ.
| + | |
| − | | + | |
| − | Заместитель заведующей по воспитательной работе Перова Н. В.
| + | |
| − | | + | |
| − | ====[[МДОУ № 25 "Зайчик" г.Усть-Илимск]]====
| + | |
