Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска

Содержание

  1. Управление качеством образования;
  2. Педагогический совет "Воспитатель XXI век":
    • Организационные установки
    • Цели и задачи
    • План проведения
    • Результаты работы групп:
      • Воспитатели
      • Родители
      • Общественность микрорайона
    • Рефлексия участников.

Организационные установки

Дата проведения: 27.082008 г.

Место проведения: МДОУ № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска Иркутской области.

Участники: воспитатели и специалисты ДОУ, родители, общественность микрорайона.

Методы: мозговой штурм, деловая игра.

Цели и задачи

Цель: создать образ идеального воспитателя XXI века, определить мероприятия направленные на продвижение педагога к этому идеалу.

Задачи:

  1. Определить качества современного воспитателя.
  2. Выделить профессиональную компетентность педагога.
  3. Выявить условия для эффективного выполнения психолого-педагогической деятельности.

План проведения

  • 13.15 - 13.30 Вступительное слово - Фрицлер Е. В., заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ. Презентация видеофильма "Из Сибири с любовью".
  • 13.30 - 13.45 Обзор ключевых компетенций педагога, постановка задач, общий инструктаж - Фрицлер Е. В., заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ.
  • 13.45 - 14.15 Работа в группах.
  • 14.15 - 14.35 Рефлексия.

Размещение материалов в Wiki.irkutsk.ru - Шаповалова Алла Петровна.

Родители

Привлечение внимание к проблеме "Профессиональная компетентность педагога" выявило большой интерес родительской общественности по данному вопросу. Выступая, родители определили ряд качеств и психологических черт, необходимых для педагога дошкольного образования, а также те, которые считают недопустимыми для профессиональной деятельности педагога. Родители отмечают, что по сравнению с учителем, воспитатель в детском саду должен быть более ответственным, внимательным и заботливым.

Качества педагога позитивно влияющие на образовательный процесс:

  1. Ответственность.
  2. Заботливость.
  3. Доброта.
  4. Уравновешенность.
  5. Терпимость.
  6. Личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.
  7. Психологический подход к детям и родителям.
  8. Справедливость.
  9. Любовь к своей работе.
  10. Педагогическая компетентность.
  11. Артистичность.
  12. Взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса.

Качества педагога, негативно влияющие на образовательный процесс:

  1. Равнодушие.
  2. Агрессивность.
  3. Выделение любимчиков.
  4. Рукоприкладство.
  5. Вредные привычки.
  6. Конфликтность.
  7. Плохое настроение.

Результат педагогической деятельности воспитателя с данными качествами:

  • Ребенок к семи годам психологически подготовлен к переходу на новую ступень развития - обучение в школе. Он умеет представлять себя, занимается самопознанием, придерживается активно-позитивной модели поведения в обществе и семье, творчески развит и коммуникабелен.

Педагоги

В ходе работы обсуждались особенности ключевых педагогических компетенций, компетентностно-ориентированный подход к образованию, структура профессиональной компетентности педагога и другие понятия.

Для обеспечения роста профессиональной компетенции педагогов необходимы:

  1. Создание психолого-педагогических условий повышения мотивации педагогов для обеспечения перехода к компетентностно-ориентированному образованию.
  2. Организация социального партнерства в проектной деятельности для более успешного профессионального развития педагогов.
  3. Разработка системы формирования педагогической компетенции воспитателей посредством проведения деловых игр, тренингов.