МДОУ № 8 "Белочка" г.Усть-Илимск

Дата проведения: 27 августа 2008 г.

Место проведения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида детский сад № 8 "Белочка" города Усть-Илимска,ул. Романтиков, 7, тел. (39535) 72417, 70925, Е-mail: mdou8@mail.ru

Участники: педагоги ДОУ, представители общественности и родительское сообщество.

Методы: работа в группах, дискуссия.

Тема: Управление качеством образования. Учитель XXI века.

Цель: определить образ педагога XXI века.

Задачи:

Какими компетенциями должен обладать педагога XXI века. Каким образом должны быть сформированы эти компетенции.

Секция №1 – воспитатели В группе воспитателей работало 19 педагогов.

В ходе работы обсуждались особенности ключевых педагогических компетенций, компетентностно-ориентированный подход к образованию. 

Педагогами были выделены ключевые компетенции : 1.коммуникативные 2.здоровьесберегающие 3.социально-психологические 4.информационные 5.когнитивные 6.адаптивные 7.самоменеджмент

Определили проблемы и условия необходимые для формирования ключевых компетенций воспитателя 21 века. 1. Создание социальных условий: финансирование, обеспечение жильем, социальные льготы и т.п. 2.Создание психолого-педагогических условий повышения мотивации педагогов для обеспечения перехода к компетентностно-ориентированному образованию. 3. Обеспечение на уровне города системы открытой информационной поддержки. 4. Обмен опытом с другими регионами, применение полученного опыта. 5. Повышение статуса педагога ДОУ в обществе

Секция №2 – родительское сообщество В группе работало – 14 представителей 1.Организация содружества родителей и педагогов в воспитании и обучении детей. 2.Организация семинаров для родителей с целью повышения уровня понимания: педагог – родитель. 3.Совершенствование материально – технического обеспечения ДОУ.

Секция №3 – городская общественность В группе работало – 16 представителей 1. Организация мероприятий по профилактике профессионального «выгорания» педагогов и повышению профессионального мастерства в области дошкольной педагогики на муниципальном уровне. 2. Повышение статуса воспитателя дошкольного учреждения. 3. Достаточное материально-техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса. 4. Создание социально-психологических условий для формирования мотивации педагогов к самосовершенствованию.