Городская гимназия № 1 г. Усть-Илимска

Информация о проведенном Педагогическом совете гимназии «Управление качеством образования. Учитель XXI века» в рамках августовской конференции

Дата проведения: 27 августа 2008 года

Время проведения: 11.00-13.20

Цель: определить образ идеального педагога XXI века, выбрать важнейшие направления продвижения к этому идеалу, определить показатели и методы мониторинга этих показателей.

Задачи:

1.Определить образ идеального педагога XXI века.

2.Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.

3.Определить показатели продвижения к идеалу.

4.Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу.

5.Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века.

План проведения 11.00-11.30 – Результаты деятельности педагогического коллектива гимназии. (В.А. Волкова, директор гимназии)

11.30-11.40 – Организация работы групп, общий инструктаж. (Л.Г. Янина, зам. директора гимназии)

11.40-11.20 – Работа в группах по созданию образа идеального педагога, определению направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению к идеалу.

1 группа «Учителя» - руководитель Н.П. Кононова, кааб.№305 2 группа «Ученики» - руководитель Т.Н. Круглова, кааб.№307 3 группа «Родители» - руководитель Л.С. Сизых, кааб.№313 4 группа «Администрация» - руководитель Л.Ю. Степанова, кааб.№314

12.20-13.00 – Презентация работы групп.

13.00-13.10 – Презентация модели педагога в рамках программы развития гимназии «Личный Успех Человека» (Н.А. Емельянова, зам. директора гимназии)

13.10-13.20 – Подведение итогов. Принятие решений. (В.А. Волкова, директор гимназии)

Решение педагогического совета:

1.Определить тему гимназии на 2008-2009 учебный год – Управление качеством образования в рамках компетентностного подхода.

2.Определить методическую тему гимназии на 2008-2009 учебный год – Педагогическое проектирование как условие обновления содержания образования в рамках компетентностного подхода.

3.Организовать работу проблемных групп по отработке механизмов формирования социальной, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной компетенций у учащихся через учебный предмет.

4.Разработать мониторинг компетентности педагогического работника, положив в основу результаты работы групп.

5.Разработать комплексно-целевую программу «Кадры», направленную на повышение профессионального мастерства учителя с учетом нового понимания результативности образовательной деятельности.