Проект "Таинственный, загадочный мыс Хобой"
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Автор проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| (не показаны 37 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Тема проекта "Таинственный, загадочный мыс Хобой" связана с эколингвистикой. Эколингвистика -это гармоничное существование природы и языка.Через анализ текстов, затрагивающих проблемы окружающей среды, что поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе. | ||
| + | Форма проведения проекта - игра, состоящая из пяти станций. | ||
| + | Проект - интегрированный | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| Строка 24: | Строка 27: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как прожить в гармонии человека и природы? | ||
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | # | + | #Что таинственного, загадочного можно узнать, путешествуя по острову Ольхон на Байкале? |
| + | |||
| + | #Какая связь между экотротуарами острова и Красной книгой Иркутской области? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | #Были ли динозавры на Байкале? | ||
| + | #Какие таинства хранит легенда " | ||
| + | #Что такое квест? | ||
# Почему остров Ольхон называют живым сердцем Байкала? | # Почему остров Ольхон называют живым сердцем Байкала? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | {| border=1 | ||
| + | |'''№ этапа''' | ||
| + | |'''Вид деятельности''' | ||
| + | |'''Результат''' | ||
| + | |- | ||
| + | |1. | ||
| + | | Вхождение в проект | ||
| + | |Показ презентации "Знакомство с мысом Хобой" | ||
| + | |- | ||
| + | |2. | ||
| + | |Знакомство с проектом | ||
| + | |Стартовая презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, карта З-И-У, формирование групп | ||
| + | |- | ||
| + | |3. | ||
| + | |Выбор станций исследования | ||
| + | |Работа по группам, определение проблемы | ||
| + | |- | ||
| + | |4. | ||
| + | |Работа в проекте по группам | ||
| + | |Путешествие по станциям | ||
| + | |- | ||
| + | |5. | ||
| + | |Оформление результатов исследования | ||
| + | |Создание образовательного продукта проектной деятельности | ||
| + | |- | ||
| + | |6. | ||
| + | |Защита группового проекта | ||
| + | |Защита на научно-практической конференции | ||
| + | |- | ||
| + | |7. | ||
| + | |Рефлексия | ||
| + | |Рефлексия | ||
| + | |} | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 38: | Строка 82: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | * | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 49: | Строка 95: | ||
'''2.Материалы для второй станции "Легенды старого Байкала":''' | '''2.Материалы для второй станции "Легенды старого Байкала":''' | ||
*таинственный мешок с легендой; | *таинственный мешок с легендой; | ||
| − | *сценарий мини-спектакля; | + | *цифры, клад, сценарий мини-спектакля; |
| + | |||
'''3.Материалы для третьей станции "У привала"''' | '''3.Материалы для третьей станции "У привала"''' | ||
| − | * | + | *вкусный рюкзак; |
| − | '''4.Материалы для четвертой станции''' | + | *мини-концерт |
| − | '''5.Материалы для пятой станции''' | + | '''4.Материалы для четвертой станции "Флора и фауна, стрелялка"''' |
| + | *презентация "Флора и фауна острова Ольхон" | ||
| + | *стихосложение | ||
| + | '''5.Материалы для пятой станции "Правила, поведение, природа"''' | ||
| + | *Таблица; | ||
| + | *Игровые ситуации | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
*[[Тренинг '''" Покорение метода проектов''' 4-я группа|Группа (27-31 июля 2015)- тренинг "Покорение метода проектов"]] | *[[Тренинг '''" Покорение метода проектов''' 4-я группа|Группа (27-31 июля 2015)- тренинг "Покорение метода проектов"]] | ||
Текущая версия на 14:01, 12 февраля 2016
[править] Автор проекта
Хандагурова Анжелина Степановна
[править] Предмет, класс
4-7 класс, окружающий мир, история, английский язык, родной язык, математика, информатика
[править] Краткая аннотация проекта
Тема проекта "Таинственный, загадочный мыс Хобой" связана с эколингвистикой. Эколингвистика -это гармоничное существование природы и языка.Через анализ текстов, затрагивающих проблемы окружающей среды, что поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе. Форма проведения проекта - игра, состоящая из пяти станций. Проект - интегрированный
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как прожить в гармонии человека и природы?
[править] Проблемные вопросы
- Что таинственного, загадочного можно узнать, путешествуя по острову Ольхон на Байкале?
- Какая связь между экотротуарами острова и Красной книгой Иркутской области?
[править] Учебные вопросы
- Были ли динозавры на Байкале?
- Какие таинства хранит легенда "
- Что такое квест?
- Почему остров Ольхон называют живым сердцем Байкала?
[править] План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Вхождение в проект | Показ презентации "Знакомство с мысом Хобой" |
| 2. | Знакомство с проектом | Стартовая презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, карта З-И-У, формирование групп |
| 3. | Выбор станций исследования | Работа по группам, определение проблемы |
| 4. | Работа в проекте по группам | Путешествие по станциям |
| 5. | Оформление результатов исследования | Создание образовательного продукта проектной деятельности |
| 6. | Защита группового проекта | Защита на научно-практической конференции |
| 7. | Рефлексия | Рефлексия |
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Маршрутный лист, карта острова Ольхон, макет рыбы омуля,сундучок "Омулевая бочка"
1.Материалы для первой станции "Пришел, прочитал, победил!":
- буклет;
- текст;
- сундучок с фишками
- планшет
2.Материалы для второй станции "Легенды старого Байкала":
- таинственный мешок с легендой;
- цифры, клад, сценарий мини-спектакля;
3.Материалы для третьей станции "У привала"
- вкусный рюкзак;
- мини-концерт
4.Материалы для четвертой станции "Флора и фауна, стрелялка"
- презентация "Флора и фауна острова Ольхон"
- стихосложение
5.Материалы для пятой станции "Правила, поведение, природа"
- Таблица;
- Игровые ситуации
[править] Другие документы
*Группа (27-31 июля 2015)- тренинг "Покорение метода проектов"
