Проект "Дышим вместе..."
(→Планируемые результаты обучения) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | {| border="1" | ||
| + | |- | ||
| + | ! № этапа || Вид деятельности ||Результат | ||
| + | |- | ||
| + | |1.||Знакомство с проектом || Вводная презентация - видеофильм "Байкальские зарисовки" | ||
| + | |- | ||
| + | |2.||Вводное анкетирование ||Карта З-И-У №1 | ||
| + | |- | ||
| + | |3.||Выбор темы исследования || Работа по группам, определение проблемы. | ||
| + | |- | ||
| + | |4.||Работа в проекте по группам || Знакомство с информационными источниками по теме проекта. | ||
| + | |- | ||
| + | |5.||Оформление результатов исследования || Создание продуктов проектной деятельности. | ||
| + | |- | ||
| + | |6.||Защита группового проекта || Выступление. Карта З-И-У №2. | ||
| + | |- | ||
| + | |7.||Оценка учителем деятельности учащихся || Обсуждение представленных работ. Рефлексия. | ||
| + | |- | ||
| + | |8.||Оценка работ учителем || Объявление благодарности, вручение грамот. | ||
| + | |- | ||
| + | |9.||Предложение || Представить работу на школьную научно-практическую конференцию. | ||
| + | |} | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 22:57, 25 января 2018
Автор проекта
Интегрированный межпредметный проект с применением "БОС-технологии"
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Проект направлен на исследовательскую деятельность родного края и технологии "БОС-Дыхание" по методике А.А.Сметанкина ЗАО "Биосвязь" НОУ "Институт биологической обратной связи" г. Санкт-Петербург.Проект предназначен для младшешкольного возраста.Процесс познания начинается с того, что более доступно пониманию, с наблюдений над тем, что ближе, виднее, ощутимее. Тем самым изначальные представления и о природе, и об обществе, и об их развитии и взаимосвязи возникают из собственно краеведческих представлений. Немаловажным фактором при ознакомлении детей с родным краем является предметно-развивающая среда. Именно в определенном предметно-развивающем пространственном окружении ребенок приобретает идеалы, овладевает культурой и приобретает эстетический вкус. Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет прививать любовь к природе, творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, пейзажами родных мест.
== После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
-развивать навык сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -пользоваться диафрагмальным и релаксационным типом дыхания в повседневной жизни;
Метапредметные:
-научатся регулировать вою познавательную и учебную деятельность; - осуществлять информационный поиск; -работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира; -уметь целенаправленно совершенствовать предметные умения, делать запрос к различным источникам информации;
Предметные:
-наблюдать наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; -овладеть основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде; -понимать роль и значения родного края в природе; -работать с картой; -находить на карте свой край; -использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой Эхирит-Булагатского района; -активизировать и систематизировать диафрагмальное и релаксационное дыхание на уроках "БОС-Здоровье" на отдыхе.== Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
|---|---|---|
| 1. | Знакомство с проектом | Вводная презентация - видеофильм "Байкальские зарисовки" |
| 2. | Вводное анкетирование | Карта З-И-У №1 |
| 3. | Выбор темы исследования | Работа по группам, определение проблемы. |
| 4. | Работа в проекте по группам | Знакомство с информационными источниками по теме проекта. |
| 5. | Оформление результатов исследования | Создание продуктов проектной деятельности. |
| 6. | Защита группового проекта | Выступление. Карта З-И-У №2. |
| 7. | Оценка учителем деятельности учащихся | Обсуждение представленных работ. Рефлексия. |
| 8. | Оценка работ учителем | Объявление благодарности, вручение грамот. |
| 9. | Предложение | Представить работу на школьную научно-практическую конференцию. |
