Портфолио учебного проекта В мире кодов
(→''Учебные вопросы'') |
(→''Учебные вопросы'') |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Что такое условный знак? | + | *'''Что такое условный знак? |
| − | Что такое кодирование и декодирование? | + | *'''Что такое кодирование и декодирование? |
| − | Как часто мы встречаем коды в нашей жизни? | + | *'''Как часто мы встречаем коды в нашей жизни? |
| − | Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? | + | *'''Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов? |
| − | Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? | + | *'''Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр? |
| − | Как закодировать числовую информацию? | + | *'''Как закодировать числовую информацию? |
| − | Чем удобна двоичная система счисления? | + | *'''Чем удобна двоичная система счисления? |
| − | Как закодировать картинку? | + | *'''Как закодировать картинку? |
| − | Что такое знак и знаковые системы? | + | *'''Что такое знак и знаковые системы? |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Версия 22:47, 15 ноября 2011
Автор проекта
Предмет, класс
- Информатика,5 - 6 класс
Краткая аннотация проекта
· Проект «В мире кодов» разработан для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ. · УМП может быть использован при изучении раздела «Кодирование информации» - 5 класс и «Системы счисления» - 6 класс, а также на факультативных занятиях и кружках по информатике и математике. В результате работы над проектом «В мире кодов» учащиеся ( 5 класс) должны иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение. В результате работы над проектом «В мире кодов» учащиеся ( 6 класс) должны иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно. В процессе обучения у учащихся формируется готовность к информационно-учебной деятельности стремление и готовность применять информационные знания на практике. · Главным в этом проекте является освоение учениками технологии проектной деятельности и «обучение в сотрудничестве». · В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят индивидуальные и групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде сообщений ( «Журналы»), презентации и буклетов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как спрятать мысль?
Проблемные вопросы
- Какая существует необходимость кодировать информацию?
- Действительно ли в жизни имеет место кодирование информации?
- Зачем нужны коды?
- Как найти ключ к числу, символу или рисунку?
- Каким образом человек выбирает ту или иную форму кодирования информации?
- Как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую?
- Какой способ кодирования эффективнее?
- Человек это код?
Учебные вопросы
- Что такое условный знак?
- Что такое кодирование и декодирование?
- Как часто мы встречаем коды в нашей жизни?
- Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
- Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
- Как закодировать числовую информацию?
- Чем удобна двоичная система счисления?
- Как закодировать картинку?
- Что такое знак и знаковые системы?
