Портфолио учебного проекта В мире кодов
Автор проекта
Предмет, класс
- Информатика,5 - 6 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «В мире кодов» разработан для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ. УМП может быть использован при изучении раздела «Кодирование информации» - 5 класс и «Системы счисления» - 6 класс, а также на факультативных занятиях и кружках по информатике и математике. В результате работы над проектом «В мире кодов» учащиеся ( 5 класс) должны иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение. В результате работы над проектом «В мире кодов» учащиеся ( 6 класс) должны иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно. В процессе обучения у учащихся формируется готовность к информационно-учебной деятельности стремление и готовность применять информационные знания на практике. · Главным в этом проекте является освоение учениками технологии проектной деятельности и «обучение в сотрудничестве». · В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят индивидуальные и групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде сообщений ( «Журналы»), презентации и буклетов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как спрятать мысль?
Проблемные вопросы
- Какая существует необходимость кодировать информацию?
- Действительно ли в жизни имеет место кодирование информации?
- Зачем нужны коды?
- Как найти ключ к числу, символу или рисунку?
- Каким образом человек выбирает ту или иную форму кодирования информации?
- Как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую?
- Какой способ кодирования эффективнее?
- Человек это код?
Учебные вопросы
- Что такое условный знак?
- Что такое кодирование и декодирование?
- Как часто мы встречаем коды в нашей жизни?
- Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
- Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
- Как закодировать числовую информацию?
- Чем удобна двоичная система счисления?
- Как закодировать картинку?
- Что такое знак и знаковые системы?
План проведения проекта
- 1. Организационный этап:
- выявление интересов детей с помощью анкетирования; - формулировка проблемы с использованием стартовой презентации; - буклет для родителей; - знакомство с проектом с помощью стартовой презентации.
- 2. Подготовительный этап:
- знакомство с темой проекта,его целями,задачами на первой встрече участников проекта; - формирование групп для проведения исследований по разработке отдельных вопросов с учетом выбранных направлений и индивидуальных пожеланий учащихся; - формулирование вопросов исследования, составление плана работы каждой группы, вместе с учителем распределение деятельности по учебным вопросам; - установление сроков выполнения проекта,написание планов работы групп; - определение основных источников информации, подбор информационных ресурсов. Поиск информации начнем с личных библиотек, школьных, городских, в сети Интернет.
- 3. Этап реализации проекта:
- индивидуальная работа в группах по сбору информации; - совместное обсуждение в группах собранной информации. Все участники групп регулярно встречаются в кабинете в определенное время, все работают: пишут,сканируют,делают презентации,работают с литературой; - подготовка к созданию продукта своей проектной деятельности (брошюра, презентации); - оценивание работы по проекту учениками, учителем;
- 4. Заключительный этап проекта:
- оформление проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта); - рефлексия всех участников (по заранее заданному плану); - определение направления дальнейшего развития проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
1 страница
2 страница
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для выявления интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Ребус! Ребус?
- Загадки.
- В поисках кода.
- Магия знаков
- Морское кодирование.
- Шифр Цезаря
- От Цезаря до современников
- Кто такой криптограф?
- Что я знаю о кодирование.
- Код человека.
- Кодирование текстовой информации.
- Кодирование звука.
- Кодирование цвета
- Код и рисунок.
- Системы счисления
- 1 минута в числах.
- Технические средства кодирования информации
- Кто их выдумал?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Деятельность учащихся оценивается по предварительно разработанным критериям (презентации, публикации, буклета, сообщение, ребусов), критерии предъявляются учащимся перед началом работы и тем самым являются ориентиром на положительный результат. Промежуточный и итоговый контроль проводиться по тестам.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература.
1. Л. Босова, А.Босова. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2006.
2. Л. Босова. Информатика. Учебник для 5 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.
3. Л. Босова. Информатика. Рабочая тетрадь для 5 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.
4. Л. Босова. Информатика. Учебник для 6 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.
5. Л. Босова. Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.
6. А.Гин. Приемы педагогической техники. Луганск. Учебная книга. 2007.
7. В.А. Молодцов. Школа радости. Ростов - на - Дону. Феникс. 2002.
8. А.Я. Фридланд. Информатика и компьютерная техника. Толковый словарь. М., Астрель. АСТ., 2003.
9. Н.Н. Усова. Уроки информатики. М., Владос.,2004.
10. Ю.Г. Коломенская. Занимательные задачи по информатике. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.
11. А.В.Алферов. В мире умных машин. М., Радио и связь,1989.
