Портфолио учебного проекта В мире кодов

Текущая версия на 21:39, 10 декабря 2011

[править] Автор проекта

• Крапивная Анна

[править] Предмет, класс

• Информатика,5 - 6 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект «В мире кодов» разработан для учащихся 5-6 классов общеобразовательных школ. УМП может быть использован при изучении раздела «Кодирование информации» - 5 класс и «Системы счисления» - 6 класс, а также на факультативных занятиях и кружках по информатике и математике. В результате работы над проектом «В мире кодов» учащиеся ( 5 класс) должны иметь представление о способах кодирования информации; уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение. В результате работы над проектом «В мире кодов» учащиеся ( 6 класс) должны иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно. В процессе обучения у учащихся формируется готовность к информационно-учебной деятельности стремление и готовность применять информационные знания на практике. · Главным в этом проекте является освоение учениками технологии проектной деятельности и «обучение в сотрудничестве». · В ходе проекта учащиеся самостоятельно проводят индивидуальные и групповые исследования по различным источникам информации (печатные, Интернет) и оформляют результаты своих исследований в виде сообщений ( «Журналы»), презентации и буклетов.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

• Как спрятать мысль?

[править] Проблемные вопросы

• Какая существует необходимость кодировать информацию?
• Действительно ли в жизни имеет место кодирование информации?
• Зачем нужны коды?
• Как найти ключ к числу, символу или рисунку?
• Каким образом человек выбирает ту или иную форму кодирования информации?
• Как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую?
• Какой способ кодирования эффективнее?
• Человек это код?

[править] Учебные вопросы

• Что такое условный знак?
• Что такое кодирование и декодирование?
• Как часто мы встречаем коды в нашей жизни?
• Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
• Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
• Как закодировать числовую информацию?
• Чем удобна двоичная система счисления?
• Как закодировать картинку?
• Что такое знак и знаковые системы?

[править] План проведения проекта

• 1. Организационный этап:

- выявление интересов детей с помощью анкетирования; - формулировка проблемы с использованием стартовой презентации; - буклет для родителей; - знакомство с проектом с помощью стартовой презентации.

• 2. Подготовительный этап:

- знакомство с темой проекта,его целями,задачами на первой встрече участников проекта; - формирование групп для проведения исследований по разработке отдельных вопросов с учетом выбранных направлений и индивидуальных пожеланий учащихся; - формулирование вопросов исследования, составление плана работы каждой группы, вместе с учителем распределение деятельности по учебным вопросам; - установление сроков выполнения проекта,написание планов работы групп; - определение основных источников информации, подбор информационных ресурсов. Поиск информации начнем с личных библиотек, школьных, городских, в сети Интернет.

• 3. Этап реализации проекта:

- индивидуальная работа в группах по сбору информации; - совместное обсуждение в группах собранной информации. Все участники групп регулярно встречаются в кабинете в определенное время, все работают: пишут,сканируют,делают презентации,работают с литературой; - подготовка к созданию продукта своей проектной деятельности (брошюра, презентации); - оценивание работы по проекту учениками, учителем;

• 4. Заключительный этап проекта:

- оформление проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта); - рефлексия всех участников (по заранее заданному плану); - определение направления дальнейшего развития проекта.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

• 

  1 страница‎

• 

  2 страница

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация для выявления интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• Ребус! Ребус?
• Загадки.
• В поисках кода.
• Магия знаков
• Морское кодирование.
• Шифр Цезаря
• От Цезаря до современников
• Кто такой криптограф?
• Что я знаю о кодирование.

• Код человека.
• Кодирование текстовой информации.
• Кодирование звука.
• Кодирование цвета
• Код и рисунок.
• Системы счисления
• 1 минута в числах.
• Технические средства кодирования информации
• Кто их выдумал?

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Деятельность учащихся оценивается по предварительно разработанным критериям (презентации, публикации, буклета, сообщение, ребусов), критерии предъявляются учащимся перед началом работы и тем самым являются ориентиром на положительный результат. Промежуточный и итоговый контроль проводиться по тестам.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература.

1. Л. Босова, А.Босова. Уроки информатики в 5-6 классах. Методическое пособие. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2006.

2. Л. Босова. Информатика. Учебник для 5 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.

3. Л. Босова. Информатика. Рабочая тетрадь для 5 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.

4. Л. Босова. Информатика. Учебник для 6 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.

5. Л. Босова. Информатика. Рабочая тетрадь для 6 класса. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.

6. А.Гин. Приемы педагогической техники. Луганск. Учебная книга. 2007.

7. В.А. Молодцов. Школа радости. Ростов - на - Дону. Феникс. 2002.

8. А.Я. Фридланд. Информатика и компьютерная техника. Толковый словарь. М., Астрель. АСТ., 2003.

9. Н.Н. Усова. Уроки информатики. М., Владос.,2004.

10. Ю.Г. Коломенская. Занимательные задачи по информатике. М ., БИНОМ. Лаборатория знаний., 2005.

11. А.В.Алферов. В мире умных машин. М., Радио и связь,1989.

[править] Другие документы

http://festival.1september.ru

http://images.yandex.ru