Портфолио учебного проекта Бумажная фантазия
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 87: | Строка 87: | ||
Перед детьми ставиться основополагающий вопрос, с целью максимально заинтересовать детей данной проблемой. | Перед детьми ставиться основополагающий вопрос, с целью максимально заинтересовать детей данной проблемой. | ||
− | Подготовительный этап: | + | I Подготовительный этап: |
− | + | 1. Планирование проектов; | |
− | + | 2. Определение сроков проведения проекта ; | |
− | + | 3. Распределение учащихся (по интересам) на творческие группы: «Квиллинг», «Кусудама», | |
+ | «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»; | ||
− | + | 4. Назначение ответственных за различные виды деятельности (создание: научно-практических | |
+ | проектов; кроссвордов; буклетов; выставок; викторин; стихов; песен;стенгазет;) | ||
− | + | 5. Разработка системы оценивания деятельности учащихся; | |
− | + | 6. Обсуждение проблемных вопросов; | |
− | + | 7. Обсуждение источников информации. | |
− | + | II Основной этап. | |
− | + | 1 Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту совместно с учащимися; показ | |
+ | презентации о проекте(объявление, буклет для родителей, презентация для родителей); | ||
− | + | 2. Планирование работы каждой творческой группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», | |
+ | «Архитекторы»;назначение ответственных; | ||
− | + | 3. Обсуждение плана-задания каждой группой; | |
− | + | 4. Прикрепление наставников из числа родителей для каждой группы; | |
− | + | 5. Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция; | |
− | + | 6. Сбор и систематизация теоретического материала для своего плана-проекта: поиск материалов по | |
+ | вопросам проекта, их обработка; | ||
− | + | 7. Выбор каждой группой форм представления своей работы; | |
− | + | 8. Оформление и выполнение исследовательской работы учащихся и их корректировка; | |
− | + | 9. Оформление выставки композиций – кусудама, квиллинга, архитектурных построек, моделей шляп, | |
+ | стенгазет, буклетов; | ||
− | + | 10. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта; | |
− | + | 11. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми; | |
− | + | 12. Оценивание учителями и родителями представленных работ каждой группы. | |
− | + | III Заключительный этап. | |
Отчёт о проделанной работе на школьном празднике "Бумажные фантазии» | Отчёт о проделанной работе на школьном празднике "Бумажные фантазии» | ||
Строка 138: | Строка 144: | ||
Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции ; | Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции ; | ||
Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей; | Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей; | ||
− | Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта | + | Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта. |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 13:02, 18 мая 2010
Название проекта
Бумажные фантазии
Автор проекта
Предмет,класс
Предметы:дизайн,технология,изобразительное искусство,черчения,история;
Класс:5-8класс;
Краткая аннотация проекта
Содержание данного проекта направлено на изучение,принципов композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна). В ходе занятий у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства,знакомство с историей бумажной пластики.
Предлагаемый проект учебной деятельности направлен на формирование навыков:
Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;
Изучение истории "квилинга", "кусудама", история стилей архитектуры и других видов бумажной пластики;
Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления;
Работы нужными инструментами и приспособлениями;
Самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных поделок (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);
Овладение основным техническим приемам макетирования;
Изучение приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.
Проект предусматривает проведение конкурсов и мероприятий для учащихся разных возрастных групп:
Конкурс лучших дизайн-композиций;
Кроссворды,буклеты,стенгазеты, по темам творческих групп,музыкальное сопровождение;
Знакомство с мастерами бумажной пластики;
Научно-практическая работа;
Защита проектов.
В занятия включены здоровье оберегающие технологии, т. е. упражнения для расслабления глаз, спины и рук.
Ожидаемые результаты обучения
Творческая группа "Квиллинг"- умение скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные композиции.
Творческая группа "Кусудама-оригами"-умение выполнять бумажные модели, которые формируются сшиванием множества одинаковых пирамидальных модулей так, что получается тело шарообразной формы.
Творческая группа "Шляпных дел мастера"-создание совершенно фантастических шляп и другие головные уборы, которые будут хорошо смотреться на празднике, новогоднем карнавале, в детском саду, школе, дома.
Творческая группа "Архитекторы"-создание архитектурных построек(объёмные, рельефные);
Результаты обучения:
пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;
умения и формирование навыков работы нужными инструментами при работе с бумагой;
развитие смекалки, изобретательности и устойчивый интерес к творчеству;
творческие способности, развитие духовной культуры и эмоциональное отношение к действительности;
развитие мелкой моторики рук.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему это красиво?
Проблемные вопросы
- Зачем нужен дизайн бумажной пластики?
- Какие виды бумажной пластики существуют?
- Где можно найти и увидеть бумажную пластику?
Учебные вопросы
- Что такое дизайн?
- Какие изделия из бумажной пластики можно увидеть в быту людей?
- Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек из бумаги?
- Что такое «квиллинг», кусудама?
- Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы ?
- Какие виды бумаги подходят для изготовления изделий?
План проведения проекта
Перед детьми ставиться основополагающий вопрос, с целью максимально заинтересовать детей данной проблемой.
I Подготовительный этап:
1. Планирование проектов;
2. Определение сроков проведения проекта ;
3. Распределение учащихся (по интересам) на творческие группы: «Квиллинг», «Кусудама»,
«Шляпных дел мастера», «Архитекторы»;
4. Назначение ответственных за различные виды деятельности (создание: научно-практических
проектов; кроссвордов; буклетов; выставок; викторин; стихов; песен;стенгазет;)
5. Разработка системы оценивания деятельности учащихся;
6. Обсуждение проблемных вопросов;
7. Обсуждение источников информации.
II Основной этап.
1 Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту совместно с учащимися; показ
презентации о проекте(объявление, буклет для родителей, презентация для родителей);
2. Планирование работы каждой творческой группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера»,
«Архитекторы»;назначение ответственных;
3. Обсуждение плана-задания каждой группой;
4. Прикрепление наставников из числа родителей для каждой группы;
5. Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция;
6. Сбор и систематизация теоретического материала для своего плана-проекта: поиск материалов по
вопросам проекта, их обработка;
7. Выбор каждой группой форм представления своей работы;
8. Оформление и выполнение исследовательской работы учащихся и их корректировка;
9. Оформление выставки композиций – кусудама, квиллинга, архитектурных построек, моделей шляп,
стенгазет, буклетов;
10. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта;
11. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми;
12. Оценивание учителями и родителями представленных работ каждой группы.
III Заключительный этап.
Отчёт о проделанной работе на школьном празднике "Бумажные фантазии» Оценка творческих групп («Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»)жюри (Директор, завуч по ВР, родители - 2 человека, учащиеся, не принимавшие участия в работе над проектом - 3 человека);
Взаимооценивание;
Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции ; Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей; Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация Путешествие в мир оригами
Викторина "Архитектурные стили"
Кроссворд "Архитектурный ордер"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Итоговый контроль осуществляется в форме презентации и защиты творческого проекта. Работа может быть групповой или индивидуальной. Проведение выставок и обсуждение итоговых работ способствует повышению уровня обучения и воспитания, дисциплинирует учащихся. В процессе изучения учащиеся смогут приобрести важные для практической работы знания и умения.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Урок№1 "Архитектурные стили"(совместно с учащимися)
Презентация учителя "Город будущего"