Портфолио учебного проекта Бумажная фантазия

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Название проекта

Бумажные фантазии

Автор проекта

Шубина Ольга Андреевна

Предмет,класс

Предметы:дизайн,технология,изобразительное искусство,черчения,история;

Класс:5-8класс;

Краткая аннотация проекта

Содержание данного проекта направлено на изучение,принципов композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна). В ходе занятий у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства,знакомство с историей бумажной пластики.

Предлагаемый проект учебной деятельности направлен на формирование навыков:

 Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;

 Изучение истории "квилинга", "кусудама", история стилей архитектуры и других видов бумажной пластики;

 Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления;

 Работы нужными инструментами и приспособлениями;

 Самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных поделок (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);

 Овладение основным техническим приемам макетирования;

 Изучение приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;

 Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.


Проект предусматривает проведение конкурсов и мероприятий для учащихся разных возрастных групп:

 Конкурс лучших дизайн-композиций;

 Кроссворды,буклеты,стенгазеты, по темам творческих групп,музыкальное сопровождение;

 Знакомство с мастерами бумажной пластики;

 Научно-практическая работа;

 Защита проектов.

В занятия включены здоровье оберегающие технологии, т. е. упражнения для расслабления глаз, спины и рук.

Ожидаемые результаты обучения

Творческая группа "Квиллинг"- умение скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные композиции.

Творческая группа "Кусудама-оригами"-умение выполнять бумажные модели, которые формируются сшиванием множества одинаковых пирамидальных модулей так, что получается тело шарообразной формы.

Творческая группа "Шляпных дел мастера"-создание совершенно фантастических шляп и другие головные уборы, которые будут хорошо смотреться на празднике, новогоднем карнавале, в детском саду, школе, дома.

Творческая группа "Архитекторы"-создание архитектурных построек(объёмные, рельефные);

Результаты обучения:

 пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

 умения и формирование навыков работы нужными инструментами при работе с бумагой;

 развитие смекалки, изобретательности и устойчивый интерес к творчеству;

 творческие способности, развитие духовной культуры и эмоциональное отношение к действительности;

 развитие мелкой моторики рук.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему это красиво?

Проблемные вопросы

  1. Зачем нужен дизайн бумажной пластики?
  2. Какие виды бумажной пластики существуют?
  3. Где можно найти и увидеть бумажную пластику?

Учебные вопросы

  1. Что такое дизайн?
  2. Какие изделия из бумажной пластики можно увидеть в быту людей?
  3. Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек из бумаги?
  4. Что такое «квиллинг», кусудама?
  5. Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы ?
  6. Какие виды бумаги подходят для изготовления изделий?

План проведения проекта

Перед детьми ставиться основополагающий вопрос, с целью максимально заинтересовать детей данной проблемой.

I Подготовительный этап:

1. Планирование проектов;

2. Определение сроков проведения проекта ;

3. Распределение учащихся (по интересам) на творческие группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»;

4. Назначение ответственных за различные виды деятельности (создание: научно-практических проектов; кроссвордов; буклетов; выставок; викторин; стихов; песен;стенгазет;)

5. Разработка системы оценивания деятельности учащихся;

6. Обсуждение проблемных вопросов;

7. Обсуждение источников информации.

II Основной этап.

1 Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту совместно с учащимися; показ презентации о проекте(объявление, буклет для родителей, презентация для родителей);

2. Планирование работы каждой творческой группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»;назначение ответственных;

3. Обсуждение плана-задания каждой группой;

4. Прикрепление наставников из числа родителей для каждой группы;

5. Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция;

6. Сбор и систематизация теоретического материала для своего плана-проекта: поиск материалов по вопросам проекта, их обработка;

7. Выбор каждой группой форм представления своей работы;

8. Оформление и выполнение исследовательской работы учащихся и их корректировка;

9. Оформление выставки композиций – кусудама, квиллинга, архитектурных построек, моделей шляп, стенгазет, буклетов;

10. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта;

11. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми;

12. Оценивание учителями и родителями представленных работ каждой группы.

III Заключительный этап.

Отчёт о проделанной работе на школьном празднике "Бумажные фантазии» Оценка творческих групп («Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»)жюри (Директор, завуч по ВР, родители - 2 человека, учащиеся, не принимавшие участия в работе над проектом - 3 человека);

Взаимооценивание;

Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции ; Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей; Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта.


Фотогалерея

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация Бумажные фантазии

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация Чудо из бумаги

Презентация Путешествие в мир оригами

Викторина "Архитектурные стили"

Кроссворд "Архитектурный ордер"

Нам нравиться наше увлечение!

Вырезаем киригами!

Делаем кусудаму!

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценки презентации

Критерии оценивания учащихся

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Разработка урока"Архитектурные стили"

Выставка Бумажные постройки

Презентация учителя "Город будущего"

Презентация "Радужное складывание айрис - фолдинга".Мастер класс."

Результаты работы курса. "Метаморфозы бумаги"

Выставка учащихся спецкурса.

Городское МО.Мастер - класс "Радужное складывание кленового листа".

Другие документы

Используемая литература

  1. Шубина О. А.: Авторская (комбинаторная)программа курса по выбору "Дизайн в технике "бумажная пластика" для учащихся 7 классов // Находится на утверждении в Министерстве образования Иркутской области, 2011
  2. Пинский А. А. Предпрофильная подготовка в 9-х классах. «Профильная школа» М., 2003 г.,№1
  3. Дизайн в технике «бумажная пластика». Школа и производство, 2005 г., № 7., стр.8. Н. К. Солопова, канд. пед. наук.
  4. Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
  5. Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.
  6. Врона А.П., Лапина Е.Г., Пузанов В.Н. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика", 1985, №4
  7. Данилено В.Я. Краткосрочные учебные задания-средства активизации творческой интуиции. //Техническая эстетика, 1984г. №5
  8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 2001.
  9. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995
  10. Ж-л “Юный художник” №7 /1989 г., ст. “Что такое дизайн?” ст. 42-45.
  11. Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996.
  12. Бортон П., Кэйв В. Игры забавные и ужасные.- "Росмэн" Москва 1996.
  13. Долженко Г. И.: 100 поделок из бумаги // - Ярославль, 2000
  14. Брофман В.: Архитектурная школа имени Папы Карло // Учебное пособие, - М ., 2001