Портфолио учебного проекта Бумажная фантазия
(→Краткая аннотация проекта) |
|||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет,класс == | == Предмет,класс == | ||
| − | + | Предметы:дизайн,технология,изобразительное искусство,черчения,история; | |
| − | + | ||
| + | Класс:5-8класс; | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Содержание данного проекта направлено на изучение,принципов композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна).В ходе занятий у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства,знакомство с историей бумажной пластики. | + | Содержание данного проекта направлено на изучение,принципов композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна). |
| + | В ходе занятий у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства,знакомство с историей бумажной пластики. | ||
Предлагаемый проект учебной деятельности направлен на формирование навыков: | Предлагаемый проект учебной деятельности направлен на формирование навыков: | ||
Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание; | Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание; | ||
| − | Изучение истории "квилинга", "кусудама" и других видов бумажной пластики | + | |
| + | Изучение истории "квилинга", "кусудама" и других видов бумажной пластики; | ||
| + | |||
Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления; | Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления; | ||
| + | |||
Работы нужными инструментами и приспособлениями; | Работы нужными инструментами и приспособлениями; | ||
| + | |||
Самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных поделок (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль); | Самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных поделок (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль); | ||
| + | |||
Овладение основным техническим приемам макетирования; | Овладение основным техническим приемам макетирования; | ||
| + | |||
Изучение приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы; | Изучение приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы; | ||
| + | |||
Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов. | Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов. | ||
| Строка 25: | Строка 34: | ||
Конкурс лучших дизайн-композиций; | Конкурс лучших дизайн-композиций; | ||
| + | |||
Кроссворды; | Кроссворды; | ||
| + | |||
Буклеты «Квиллинг в жизни людей»; | Буклеты «Квиллинг в жизни людей»; | ||
| + | |||
Статистический опрос; | Статистический опрос; | ||
| + | |||
Знакомство с мастерами бумажной пластики; | Знакомство с мастерами бумажной пластики; | ||
| + | |||
Презентации – «Чюдо из бумаги»; | Презентации – «Чюдо из бумаги»; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Научно-практическая работа; | |
| + | Защита проектов. | ||
| + | |||
| + | В занятия включены здоровье оберегающие технологии, т. е. упражнения для расслабления глаз, спины и рук. | ||
===''Ожидаемые результаты обучения''=== | ===''Ожидаемые результаты обучения''=== | ||
| Строка 40: | Строка 55: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему это красиво? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | #Зачем нужен дизайн бумажной пластики? | |
| − | + | #Какие виды бумажной пластики существуют? | |
| − | + | #Где можно найти и увидеть бумажную пластику? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | #Какие изделия из бумажной пластики можно увидеть в быту людей? | |
| + | #Что такое дизайн? | ||
| + | #Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек? | ||
| + | #Что такое «квиллинг», кусудама? | ||
| + | #Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы? | ||
| + | #Какие виды бумаги существуют? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
Версия 14:54, 5 мая 2010
Название проекта
Бумажные фантазии
Автор проекта
Предмет,класс
Предметы:дизайн,технология,изобразительное искусство,черчения,история;
Класс:5-8класс;
Краткая аннотация проекта
Содержание данного проекта направлено на изучение,принципов композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна). В ходе занятий у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства,знакомство с историей бумажной пластики.
Предлагаемый проект учебной деятельности направлен на формирование навыков:
Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;
Изучение истории "квилинга", "кусудама" и других видов бумажной пластики;
Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления;
Работы нужными инструментами и приспособлениями;
Самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных поделок (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);
Овладение основным техническим приемам макетирования;
Изучение приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.
Проект предусматривает проведение конкурсов и мероприятий для учащихся разных возрастных групп:
Конкурс лучших дизайн-композиций;
Кроссворды;
Буклеты «Квиллинг в жизни людей»;
Статистический опрос;
Знакомство с мастерами бумажной пластики;
Презентации – «Чюдо из бумаги»;
Научно-практическая работа;
Защита проектов.
В занятия включены здоровье оберегающие технологии, т. е. упражнения для расслабления глаз, спины и рук.
Ожидаемые результаты обучения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему это красиво?
Проблемные вопросы
- Зачем нужен дизайн бумажной пластики?
- Какие виды бумажной пластики существуют?
- Где можно найти и увидеть бумажную пластику?
Учебные вопросы
- Какие изделия из бумажной пластики можно увидеть в быту людей?
- Что такое дизайн?
- Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек?
- Что такое «квиллинг», кусудама?
- Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы?
- Какие виды бумаги существуют?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта, определение сроков проведения проекта и возрастные группы участников, назначение ответственных за различные мероприятия, проводимые в ходе проекта, разработка системы оценивания деятельности учащихся
- Мотивирование учащихся к участию в проекте. Представление учителем вводной презентации проекта;
- Формирование групп по интересам: "Творческая группа "квилинги",Творческая группа "Кусудама","Шляпных дел мастера" и др.
- Обсуждение проблемных вопросов;
- Обсуждение источников информации.
2. Основной этап.
- Планирование работы каждой группы
- Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция
- Сбор и систематизация теоретического материала: поиск материалов по вопросам проекта, их обработка
- Проведение практической работы детей;
- Выполнение и оформление исследовательской работы ;
- Оформление результатов работ учащихся и их корректировка
- Проведение творческого состязания оформление выставки рисунков, стенгазет, буклетов;
- Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта
3. Заключительный этап. Отчёт о проделанной работе на школьном празднике (доклад, презентация, публикация, выставка работ); Оценка работ Конкурсным жюри (Директор, завуч по ВР, родители - 2 человека, учащиеся, не принимавшие участия в работе над проектом - 3 человека); Взаимооценивание; Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей;
