Портфолио учебного проекта Бумажная фантазия
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 112 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание; | Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание; | ||
| − | Изучение истории "квилинга", "кусудама" и других видов бумажной пластики; | + | Изучение истории "квилинга", "кусудама", история стилей архитектуры и других видов бумажной пластики; |
Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления; | Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления; | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов. | Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов. | ||
| + | |||
Проект предусматривает проведение конкурсов и мероприятий для учащихся разных возрастных групп: | Проект предусматривает проведение конкурсов и мероприятий для учащихся разных возрастных групп: | ||
| Строка 35: | Строка 36: | ||
Конкурс лучших дизайн-композиций; | Конкурс лучших дизайн-композиций; | ||
| − | Кроссворды | + | Кроссворды,буклеты,стенгазеты, по темам творческих групп,музыкальное сопровождение; |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | | + | Знакомство с мастерами бумажной пластики; |
| − | | + | Научно-практическая работа; |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Защита проектов. | Защита проектов. | ||
| Строка 52: | Строка 47: | ||
===''Ожидаемые результаты обучения''=== | ===''Ожидаемые результаты обучения''=== | ||
| + | Творческая группа "Квиллинг"- умение скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные композиции. | ||
| + | |||
| + | Творческая группа "Кусудама-оригами"-умение выполнять бумажные модели, которые формируются сшиванием множества одинаковых пирамидальных модулей так, что получается тело шарообразной формы. | ||
| + | |||
| + | Творческая группа "Шляпных дел мастера"-создание совершенно фантастических шляп и другие головные уборы, которые будут хорошо смотреться на празднике, новогоднем карнавале, в детском саду, школе, дома. | ||
| + | |||
| + | Творческая группа "Архитекторы"-создание архитектурных построек(объёмные, рельефные); | ||
| + | |||
| + | Результаты обучения: | ||
| + | |||
| + | пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм; | ||
| + | |||
| + | умения и формирование навыков работы нужными инструментами при работе с бумагой; | ||
| + | |||
| + | развитие смекалки, изобретательности и устойчивый интерес к творчеству; | ||
| + | |||
| + | творческие способности, развитие духовной культуры и эмоциональное отношение к действительности; | ||
| + | |||
| + | развитие мелкой моторики рук. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 63: | Строка 77: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | |||
#Что такое дизайн? | #Что такое дизайн? | ||
| − | #Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек? | + | #Какие изделия из бумажной пластики можно увидеть в быту людей? |
| + | #Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек из бумаги? | ||
#Что такое «квиллинг», кусудама? | #Что такое «квиллинг», кусудама? | ||
| − | #Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы? | + | #Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы ? |
| − | #Какие виды бумаги | + | #Какие виды бумаги подходят для изготовления изделий? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | Перед детьми ставиться основополагающий вопрос, с целью максимально заинтересовать детей данной проблемой. | |
| − | + | I Подготовительный этап: | |
| + | 1. Планирование проектов; | ||
| − | + | 2. Определение сроков проведения проекта ; | |
| − | + | 3. Распределение учащихся (по интересам) на творческие группы: «Квиллинг», «Кусудама», | |
| + | «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»; | ||
| − | - | + | 4. Назначение ответственных за различные виды деятельности (создание: научно-практических |
| + | проектов; кроссвордов; буклетов; выставок; викторин; стихов; песен;стенгазет;) | ||
| − | + | 5. Разработка системы оценивания деятельности учащихся; | |
| − | + | 6. Обсуждение проблемных вопросов; | |
| − | + | 7. Обсуждение источников информации. | |
| − | + | II Основной этап. | |
| − | + | 1 Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту совместно с учащимися; показ | |
| + | презентации о проекте(объявление, буклет для родителей, презентация для родителей); | ||
| − | + | 2. Планирование работы каждой творческой группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», | |
| + | «Архитекторы»;назначение ответственных; | ||
| − | - | + | 3. Обсуждение плана-задания каждой группой; |
| − | + | 4. Прикрепление наставников из числа родителей для каждой группы; | |
| − | + | 5. Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 6. Сбор и систематизация теоретического материала для своего плана-проекта: поиск материалов по | ||
| + | вопросам проекта, их обработка; | ||
| − | + | 7. Выбор каждой группой форм представления своей работы; | |
| + | |||
| + | 8. Оформление и выполнение исследовательской работы учащихся и их корректировка; | ||
| + | |||
| + | 9. Оформление выставки композиций – кусудама, квиллинга, архитектурных построек, моделей шляп, | ||
| + | стенгазет, буклетов; | ||
| + | |||
| + | 10. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта; | ||
| + | |||
| + | 11. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми; | ||
| + | |||
| + | 12. Оценивание учителями и родителями представленных работ каждой группы. | ||
| + | |||
| + | III Заключительный этап. | ||
| + | |||
| + | Отчёт о проделанной работе на школьном празднике "Бумажные фантазии» | ||
| + | Оценка творческих групп («Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»)жюри (Директор, завуч по ВР, родители - 2 человека, учащиеся, не принимавшие участия в работе над проектом - 3 человека); | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Взаимооценивание; | Взаимооценивание; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | == | + | Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции ; |
| + | Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей; | ||
| + | Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Фотогалерея == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:CIMG2170.JPG |Умело вырезаем вытынанки! | ||
| + | Изображение:CIMG2691.JPG |Ох, как интересно!!! | ||
| + | Изображение:CIMG2909.JPG |Впереди ещё дизайн куколок!!! | ||
| + | Изображение:P1050124.JPG |У нас всё получается!Это здорово! | ||
| + | Изображение:CIMG2175.JPG |Моя вытынанка! | ||
| + | Изображение:CIMG2094.JPG |В паре работать гораздо интереснее! | ||
| + | Изображение:CIMG2945.JPG |Лебёдушка! | ||
| + | Изображение:CIMG2147.JPG |Еще немного,и готова птица!!! | ||
| + | Изображение:CIMG2044.JPG |Ловкие пальчики - как это важно!!! | ||
| + | Изображение:CIMG2069.JPG |Наши кусудамы! | ||
| + | Изображение:CIMG3006.JPG |Мы в работе!!! | ||
| + | Изображение:Мы_творческие!.JPG |Мы творческие!Приходите к нам, научим! | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Песенка_Оригами.jpg | Песенка Оригами | Изображение:Песенка_Оригами.jpg | Песенка Оригами | ||
| − | Изображение:Интеграция1.jpg | | + | Изображение:Интеграция1.jpg | Схема интеграции обучения |
| − | Изображение:1bu.jpg | + | Изображение:1bu.jpg |Буклет для родителей |
| − | Изображение:Буклет_для_родителей2.jpg | + | Изображение:Буклет_для_родителей2.jpg |Бумажные фантазии |
| + | Изображение:Объявление1.jpg |Объявление | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/ | + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815761/display/Бумажные%20фантазии.ppt Презентация Бумажные фантазии] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/ | + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815145/display/Презентация%20учащегося%20Чудо%20из%20бумаги.ppt Презентация Чудо из бумаги] |
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815076/display/Путешествие%20в%20мир%20оригами.ppt Презентация Путешествие в мир оригами] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815190/display/Викторина%20Архитектурные%20стили.ppt Викторина "Архитектурные стили"] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815220/display/Кроссворд%20Архитектурный%20ордер.pub Кроссворд "Архитектурный ордер"] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10782216/Нам%20нравиться!.AVI Нам нравиться наше увлечение!] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10786789/display/CIMG2694.AVI Вырезаем киригами!] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10789015/display/CIMG2042.AVI Делаем кусудаму!] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Квиллинг_вокруг_нас.jpg| Буклет "Квиллинг вокруг нас" | ||
| + | Изображение:Квиллинг_вокруг_нас1.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7743555/display/критерии%20оценки%20презентации.doc Критерии оценки презентации] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7743798/display/критерий%20оценивания.doc Критерии оценивания учащихся] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815252/display/Урок%20Архитектурные%20стили%20(совместно%20с%20уч-ся).doc Разработка урока"Архитектурные стили"] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7815272/display/Выставка%20Бумажные%20постройки.ppt Выставка Бумажные постройки] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/7757780/display/Город%20будущего.ppt Презентация учителя "Город будущего"] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10787131/display/Радужное%20складывание..ppt Презентация "Радужное складывание айрис - фолдинга".Мастер класс."] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10787393/display/Метаморфозы.ppt Результаты работы курса. "Метаморфозы бумаги"] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10802236/display/Выставка%20учащихся%20курса.ppt Выставка учащихся спецкурса.] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/Olqa_1/file/10802448/display/ГМО%20Мастер%20-%20класс.%20Радужное%20складывание%20кленового%20листа..ppt Городское МО.Мастер - класс "Радужное складывание кленового листа".] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | Используемая литература | ||
| + | #Шубина О. А.: Авторская (комбинаторная)программа курса по выбору "Дизайн в технике "бумажная пластика" для учащихся 7 классов // Находится на утверждении в Министерстве образования Иркутской области, 2011 | ||
| + | #Пинский А. А. Предпрофильная подготовка в 9-х классах. «Профильная школа» М., 2003 г.,№1 | ||
| + | #Дизайн в технике «бумажная пластика». Школа и производство, 2005 г., № 7., стр.8. Н. К. Солопова, канд. пед. наук. | ||
| + | #Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996. | ||
| + | #Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000. | ||
| + | #Врона А.П., Лапина Е.Г., Пузанов В.Н. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика", 1985, №4 | ||
| + | #Данилено В.Я. Краткосрочные учебные задания-средства активизации творческой интуиции. //Техническая эстетика, 1984г. №5 | ||
| + | #Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 2001. | ||
| + | #Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995 | ||
| + | #Ж-л “Юный художник” №7 /1989 г., ст. “Что такое дизайн?” ст. 42-45. | ||
| + | #Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996. | ||
| + | #Бортон П., Кэйв В. Игры забавные и ужасные.- "Росмэн" Москва 1996. | ||
| + | #Долженко Г. И.: 100 поделок из бумаги // - Ярославль, 2000 | ||
| + | #Брофман В.: Архитектурная школа имени Папы Карло // Учебное пособие, - М ., 2001 | ||
Текущая версия на 12:04, 20 февраля 2011
[править] Название проекта
Бумажные фантазии
[править] Автор проекта
[править] Предмет,класс
Предметы:дизайн,технология,изобразительное искусство,черчения,история;
Класс:5-8класс;
[править] Краткая аннотация проекта
Содержание данного проекта направлено на изучение,принципов композиции, правил выполнения эскиза, этапов проектирования и создания оригинальных изделий из бумаги с учетом определённых художественно-конструкторских правил (законов дизайна). В ходе занятий у детей происходит знакомство с основополагающими законами изобразительного искусства,знакомство с историей бумажной пластики.
Предлагаемый проект учебной деятельности направлен на формирование навыков:
Овладение основным приемам работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;
Изучение истории "квилинга", "кусудама", история стилей архитектуры и других видов бумажной пластики;
Замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления;
Работы нужными инструментами и приспособлениями;
Самостоятельно решать вопросы конструирования и изготовления бумажных поделок (выбор материалов, способов обработки, умения планировать, осуществлять самоконтроль);
Овладение основным техническим приемам макетирования;
Изучение приемам пластической проработки поверхности и ее трансформации в объемные элементы;
Основным приемам учебно-исследовательской деятельности в рамках разработки творческих проектов.
Проект предусматривает проведение конкурсов и мероприятий для учащихся разных возрастных групп:
Конкурс лучших дизайн-композиций;
Кроссворды,буклеты,стенгазеты, по темам творческих групп,музыкальное сопровождение;
Знакомство с мастерами бумажной пластики;
Научно-практическая работа;
Защита проектов.
В занятия включены здоровье оберегающие технологии, т. е. упражнения для расслабления глаз, спины и рук.
[править] Ожидаемые результаты обучения
Творческая группа "Квиллинг"- умение скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные композиции.
Творческая группа "Кусудама-оригами"-умение выполнять бумажные модели, которые формируются сшиванием множества одинаковых пирамидальных модулей так, что получается тело шарообразной формы.
Творческая группа "Шляпных дел мастера"-создание совершенно фантастических шляп и другие головные уборы, которые будут хорошо смотреться на празднике, новогоднем карнавале, в детском саду, школе, дома.
Творческая группа "Архитекторы"-создание архитектурных построек(объёмные, рельефные);
Результаты обучения:
пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;
умения и формирование навыков работы нужными инструментами при работе с бумагой;
развитие смекалки, изобретательности и устойчивый интерес к творчеству;
творческие способности, развитие духовной культуры и эмоциональное отношение к действительности;
развитие мелкой моторики рук.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему это красиво?
[править] Проблемные вопросы
- Зачем нужен дизайн бумажной пластики?
- Какие виды бумажной пластики существуют?
- Где можно найти и увидеть бумажную пластику?
[править] Учебные вопросы
- Что такое дизайн?
- Какие изделия из бумажной пластики можно увидеть в быту людей?
- Как правильно выполнять дизайн шляп, архитектурных построек из бумаги?
- Что такое «квиллинг», кусудама?
- Как правильно выполнять схемы, чертежи, эскизы ?
- Какие виды бумаги подходят для изготовления изделий?
[править] План проведения проекта
Перед детьми ставиться основополагающий вопрос, с целью максимально заинтересовать детей данной проблемой.
I Подготовительный этап:
1. Планирование проектов;
2. Определение сроков проведения проекта ;
3. Распределение учащихся (по интересам) на творческие группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»;
4. Назначение ответственных за различные виды деятельности (создание: научно-практических проектов; кроссвордов; буклетов; выставок; викторин; стихов; песен;стенгазет;)
5. Разработка системы оценивания деятельности учащихся;
6. Обсуждение проблемных вопросов;
7. Обсуждение источников информации.
II Основной этап.
1 Проведение родительского собрания с целью привлечения к проекту совместно с учащимися; показ презентации о проекте(объявление, буклет для родителей, презентация для родителей);
2. Планирование работы каждой творческой группы: «Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»;назначение ответственных;
3. Обсуждение плана-задания каждой группой;
4. Прикрепление наставников из числа родителей для каждой группы;
5. Организация самостоятельной работы детей, её контроль и коррекция;
6. Сбор и систематизация теоретического материала для своего плана-проекта: поиск материалов по вопросам проекта, их обработка;
7. Выбор каждой группой форм представления своей работы;
8. Оформление и выполнение исследовательской работы учащихся и их корректировка;
9. Оформление выставки композиций – кусудама, квиллинга, архитектурных построек, моделей шляп, стенгазет, буклетов;
10. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта;
11. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми;
12. Оценивание учителями и родителями представленных работ каждой группы.
III Заключительный этап.
Отчёт о проделанной работе на школьном празднике "Бумажные фантазии» Оценка творческих групп («Квиллинг», «Кусудама», «Шляпных дел мастера», «Архитекторы»)жюри (Директор, завуч по ВР, родители - 2 человека, учащиеся, не принимавшие участия в работе над проектом - 3 человека);
Взаимооценивание;
Защита полученных результатов и выводов на школьной конференции ; Анкетирование, определение победителей и призеров, награждение победителей; Рефлексия, обсуждение общих результатов проекта.
[править] Фотогалерея
Умело вырезаем вытынанки!
Ох, как интересно!!!
Впереди ещё дизайн куколок!!!
У нас всё получается!Это здорово!
Моя вытынанка!
В паре работать гораздо интереснее!
Лебёдушка!
Еще немного,и готова птица!!!
Ловкие пальчики - как это важно!!!
Наши кусудамы!
Мы в работе!!!
Мы творческие!Приходите к нам, научим!
[править] Публикация учителя
Песенка Оригами
Схема интеграции обучения
Буклет для родителей
Бумажные фантазии
Объявление
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация Путешествие в мир оригами
Викторина "Архитектурные стили"
Кроссворд "Архитектурный ордер"
Буклет "Квиллинг вокруг нас"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Разработка урока"Архитектурные стили"
Презентация учителя "Город будущего"
Презентация "Радужное складывание айрис - фолдинга".Мастер класс."
Результаты работы курса. "Метаморфозы бумаги"
Городское МО.Мастер - класс "Радужное складывание кленового листа".
[править] Другие документы
Используемая литература
- Шубина О. А.: Авторская (комбинаторная)программа курса по выбору "Дизайн в технике "бумажная пластика" для учащихся 7 классов // Находится на утверждении в Министерстве образования Иркутской области, 2011
- Пинский А. А. Предпрофильная подготовка в 9-х классах. «Профильная школа» М., 2003 г.,№1
- Дизайн в технике «бумажная пластика». Школа и производство, 2005 г., № 7., стр.8. Н. К. Солопова, канд. пед. наук.
- Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
- Калмыкова Н.В., Максимова И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.
- Врона А.П., Лапина Е.Г., Пузанов В.Н. Макетные материалы и их применение. Бумага. Подготовительные и вспомогательные работы.- "Техническая эстетика", 1985, №4
- Данилено В.Я. Краткосрочные учебные задания-средства активизации творческой интуиции. //Техническая эстетика, 1984г. №5
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 2001.
- Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству.- "Искусство в школе", Москва 1995
- Ж-л “Юный художник” №7 /1989 г., ст. “Что такое дизайн?” ст. 42-45.
- Гибсон. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 1996.
- Бортон П., Кэйв В. Игры забавные и ужасные.- "Росмэн" Москва 1996.
- Долженко Г. И.: 100 поделок из бумаги // - Ярославль, 2000
- Брофман В.: Архитектурная школа имени Папы Карло // Учебное пособие, - М ., 2001
