Портфолио учебного проекта:О чем поет стрела?
Luci (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
Luci (обсуждение | вклад) (→План проведения проекта) |
||
| Строка 133: | Строка 133: | ||
''' | ''' | ||
| − | - | + | - исследование: |
| + | "Бурятский лук", "Скала Шаманка. Природные ресурсы", " | ||
- | - | ||
Версия 17:31, 11 января 2015
Автор проекта
Предмет, класс
Английский, физика, география, изобразительное искусство.
7-9 классы.
Краткая аннотация проекта
В основе проекта "О чем поет стрела?" лежит духовно-нравственное воспитание личности через легенду "Мыс Бурхан". В ходе выполнения проекта затрагиваются и обсуждаются проблемы, позволяющие формировать навыки критического мышления, позволяющие соотнести свои взгляды с нормами общественной морали.
Планируемые результаты обучения
Личностные
• оценивать свою работу и работу одноклассников в группе;
• осознавать себя как гражданина, как представителя определенного народа, определенной культуры;
• понимать собственную личную ответственность за будущее планеты и человечества;
• участвовать в природоохранной деятельности;
• выстраивать межличностные отношения в природе.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
• формулировать проблему, выдвигать идею, составлять текст;
• самостоятельно осваивать знания из разных источников информации, использовать ИКТ в целях обучения и развития;
• устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказывать, делать выводы;
• самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
• уметь сотрудничать в малых группах в поиске нужной информации;
• уметь сотрудничать при решении общей задачи;
• чувствовать ответственность за результат командной работы;
• контролировать, корректировать, оценивать действия партнёров;
• уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные УУД:
• ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
• организовать работу в группе, распределить задания между участниками группы;
• взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задачи;
• способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Предметные результаты
• уметь анализировать текст легенды о мысе Бурхан (скале Шаманке);
• видеть нравственную проблему в тексте;
• уметь найти ответ на проблемный вопрос: «Всегда добро побеждает зло»?;
• усовершенствовать знания и умения по темам: «Чистота воды Байкала», «Природные ресурсы Байкала», «Бурятские родовые
общины", «Национальные обычаи и традиции», «Быт и ремесла».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Всегда добро побеждает зло?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
I этап. Теоретическая разработка проекта:
• выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;
• создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;
• определение круга участников проекта;
• проведение входного тестирования;
• выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;
• формирование рабочих групп в секциях;
• проведение родительского собрания по продвижению проекта, оформление буклета
II этап. Практическая работа по проекту:
• поиск, изучение и обработка информации;
• анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;
• оформление результатов исследования, отчетов по экскурсиям, походам.
Курирование и просмотр работ по секциям:
1. Секция "Лингвисты":
- изучение легенды "Мыс Бурхан";
- составление адаптированного текста легенды на русском языке;
- перевод легенды на английский язык.
2. Секция "Исследователи"
- исследование: "Бурятский лук", "Скала Шаманка. Природные ресурсы", "
-
-
3 секция "Оформители":
-
-
-
III этап - Заключительный этап работы по проекту:
• представление результатов работы с использованием презентации: на научно-практической конференции школьного, муниципального уровней;
• представление результатов в виде отчета и фоторепортажа;
• оценивание работ участников проекта;
• выходное тестирование и рефлексия участников проекта.
