Портфолио учебного проекта:Дед Мороз в разных странах мира
(→Автор проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Габдрахманова Татьяна Александровна | + | [[Участник:Ирина Бушкова|Ирина Бушкова]] |
| − | 3 класс | + | |
| + | [[Участник:Габдрахманова Татьяна Александровна|Габдрахманова Татьяна Александровна]] | ||
| + | |||
| + | == Предмет, литература, окружающий мир, технология, изобразительное искусство== | ||
| + | |||
| + | 3 класс | ||
| − | |||
| − | |||
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | ||
*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | *Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | ||
| Строка 13: | Строка 16: | ||
*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт. | *Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт. | ||
| − | == Краткая аннотация проекта | + | == Краткая аннотация проекта== |
Проект направлен на творческую и исследовательскую работу учащихся. Изучили историю происхождения Деда Мороза в разных странах. | Проект направлен на творческую и исследовательскую работу учащихся. Изучили историю происхождения Деда Мороза в разных странах. | ||
Исследование велось в трёх направлениях | Исследование велось в трёх направлениях | ||
| Строка 21: | Строка 24: | ||
Итогом работы была книжка- раскладушка | Итогом работы была книжка- раскладушка | ||
| − | == Планируемые результаты обучения | + | == Планируемые результаты обучения== |
Предметные: | Предметные: | ||
| − | + | *познакомятся с происхождением Дедов Морозов разных стран; | |
научатся выполнять поделку, определять тему | научатся выполнять поделку, определять тему | ||
и главную мысль работы, | и главную мысль работы, | ||
| Строка 47: | Строка 50: | ||
4. Поделки, выставка | 4. Поделки, выставка | ||
| − | ===''Основополагающий вопрос' | + | ===''Основополагающий вопрос' |
| − | + | ||
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | 1.Создать условия для формирования познавательного интереса школьников к изучению новогодних традиций в разных странах. |
| − | + | 2. Развивать коммуникативные навыки детей. | |
| + | 3. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности школьников. | ||
| + | |||
| + | 4. Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года. | ||
| + | |||
| + | 5. Воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим народам. | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''===Старец с белой бородой, в синей или красной шубе, с посохом и мешком подарков, именно так выглядит Дед Мороз в России. Стало интересно, как же выглядят Деды Морозы в других странах мира. | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Научить выполнять поделку Деда Мороза | Научить выполнять поделку Деда Мороза | ||
Искать материал про Дедов Морозов | Искать материал про Дедов Морозов | ||
| + | Задачи: | ||
| + | |||
| + | Для детей: | ||
| + | |||
| + | 1.Создать условия для формирования познавательного интереса школьников к изучению новогодних традиций. | ||
| + | 2. Развивать коммуникативные навыки детей. | ||
| + | 3. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников. | ||
| + | |||
| + | 4. Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года. | ||
| + | |||
| + | 5. Воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим нар | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 69: | Строка 89: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:gta1.jpg|110px]] [[Файл:gta2.jpg|110px]] [[Файл:gta3.jpg|110px]] [[Файл:gta4.jpg|110px]] [[Файл:gta5.jpg|110px]] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 17:10, 14 ноября 2023
[править] Автор проекта
Габдрахманова Татьяна Александровна
[править] Предмет, литература, окружающий мир, технология, изобразительное искусство
3 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на творческую и исследовательскую работу учащихся. Изучили историю происхождения Деда Мороза в разных странах.
Исследование велось в трёх направлениях 1 группа находили информацию происхождения Деда Мороза 2 группа брали интервью у родственников о происхождении Деда мороза 3 группа выполняли поделку Деда Мороза Итогом работы была книжка- раскладушка
[править] Планируемые результаты обучения
Предметные:
- познакомятся с происхождением Дедов Морозов разных стран;
научатся выполнять поделку, определять тему и главную мысль работы, защищать и отстаивать свою точку зрения.
Метапредметные:
анализируют собранный материал, по вопросам учителя. Задают вопрос товарищу в парах. Выявляют основную мысль проекта, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;
регулятивные: осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу. коммуникативные: отбирают аргументы и факты для доказательства своей точки зрения; осознают цель своего высказывания. Личностные: Назвать Дедов Морозов в разных странах. Их историю и как празднуется новый год в разных странах.
Проявления своих чувств по отношению к своему Деду Морозу и своей родине.
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Исследование про Деда Мороза 1. Происхождение Деда Мороза 2. Русский Дед Мороз 3. Дед Мороз в разных странах 4. Поделки, выставка
===Основополагающий вопрос'
1.Создать условия для формирования познавательного интереса школьников к изучению новогодних традиций в разных странах. 2. Развивать коммуникативные навыки детей. 3. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности школьников.
4. Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года.
5. Воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим народам.
===Проблемные вопросы===Старец с белой бородой, в синей или красной шубе, с посохом и мешком подарков, именно так выглядит Дед Мороз в России. Стало интересно, как же выглядят Деды Морозы в других странах мира.
[править] Учебные вопросы
Научить выполнять поделку Деда Мороза
Искать материал про Дедов Морозов
Задачи:
Для детей:
1.Создать условия для формирования познавательного интереса школьников к изучению новогодних традиций. 2. Развивать коммуникативные навыки детей. 3. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
4. Создать праздничную атмосферу в преддверии Нового года.
5. Воспитывать дружелюбное и уважительное отношение к другим нар
[править] План проведения проекта
План проекта 1. Происхождение Дедов Морозов (слайд) 2. Русский Дед Мороз ( фильм -интервью) 3 Дед Морозы в разных странах (книжка - раскладушка)
== Визитка проекта Поделки, выставка,обмен информацией.
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
