Портфолио проекта Средства выразительности

Автор проекта

Новикова Алла Михайловна

Предмет, класс

Русский язык, литература 10-11 класс

Планируемые результаты обучения

"После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные

-оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; -адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; -умение работать в группе, планировать свою деятельность, распределять обязанности, работать самостоятельно

• метапредметные

- умение работать с различными источниками информации; - умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию; - умение анализировать материал, сравнивать, обобщать и делать выводы; - умение работать в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя); - умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; - способность оценивать свою работу и работу других учащихся

• предметные

- умения и навыки анализа художественного текста на речевом уровне; - умения и навыки выявления авторского инструментария, авторских средств выразительности, способов раскрытия характеров героев; - умение применять полученные знания в творческих, экзаменационных работах, в собственной речевой практике

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужна выразительная речь?

Проблемные вопросы

• Каковы особенности поэзии М.Цветаевой?
• Каковы особенности поэзии С.Есенина?
• Выразительность прозаического и поэтического текста. В чем разница?
• Насколько необходимы средства выразительности?

Учебные вопросы

• Что такое средства выразительности?
• На какие группы можно разделить средства выразительности?
• Что такое тропы?
• Что относится к тропам?
• Каковы функции тропов в тексте?
• Что еше относится к лексическим средствам выразительности?
• Каковы функции лексических средств выразительности?
• Что такое стилистические фигуры?
• Что относится к стилистическим фигурам?
• Каковы функции стилистических фигур в тексте?

План проведения проекта

• 1.Подготовительный этап:

- определение проблемы для исследования; - постановка основополагающего вопроса; - постановка проблемных вопросов, учебных задач; - формирование рабочих групп.

• 2.Основной этап:

- формирование мотивации и познавательного интереса у детей; - определение круга участников; - составление плана работы в группах; - работа в группах над проблемными вопросами; - самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: Интернет, справочная литература; - консультирование; - подготовка устных выступлений; - оформление результатов.

• 3. Заключительный этап:

- защита работ учащихся; - оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия; - оценка работ учителем.