Портфолио проекта Проценты в нашей жизни
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Математика, 5 класс | Математика, 5 класс | ||
| + | В пятом классе ребенок впервые встречается с понятием проценты. Процентная линия будет сопровождать его в течение всей жизни. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма, не имеющая ничего общего с жизнью человека, а связанная только с предметом математики. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 12: | Строка 13: | ||
*личностные-Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | *личностные-Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности | ||
*метапредметны-осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | *метапредметны-осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | ||
| − | *предметные- | + | *предметные-умение применять формулы при решение различных задач на проценты в различных областях |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Процент—абстрактное понятие или постоянный спутник нашей жизни? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Как использовать проценты в жизни? | Как использовать проценты в жизни? | ||
| + | Всегда ли проценты - наши «друзья»? | ||
| + | Откуда произошли понятие «процент» и знак «%»? | ||
| + | Есть ли «альтернатива» у процентов? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
1. Что такое процент? | 1. Что такое процент? | ||
| + | |||
2. Как найти процент от числа? | 2. Как найти процент от числа? | ||
| + | |||
3. Как найти число по его процентам? | 3. Как найти число по его процентам? | ||
| + | |||
4. как найти отношения между величинами? | 4. как найти отношения между величинами? | ||
| + | |||
5.Где применяются проценты? | 5.Где применяются проценты? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | -Определение темы проекта, его актуальности. | ||
| + | Создание буклета для родителей, стартовой презентации, договоренность с родителями об оказании необходимой помощи. | ||
| + | Основной этап | ||
| + | -Распределение участников проекта в группы,выявление сменного лидера группы. | ||
| + | Обсуждение плана работы над проектом в каждой группе. | ||
| + | Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий | ||
| + | Практическая работа:"Нахождения процента: цвета глаз в классе, Успеваемости в классе, посещения кружков и секций, девочек и мальчиков в классе". | ||
| + | Поиск и оформление материала по темам исследования: Проценты в быту; Проценты в банке; проценты в медицине. | ||
| + | Контроль и консультация работы в группах. | ||
| + | Оформление результатов работы. | ||
| + | Заключительный этап | ||
| + | Встреча с лидерами группы, обсуждение критериев оценивания деятельности участников группы. | ||
| + | Заполнение форм промежуточного оценивания. | ||
| + | Представление продуктов проектной деятельности на общем занятии всех участников проекта. | ||
| + | Взаимооценка работы в проекте. | ||
| + | Анкетирование участников проекта, рефлексия. | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/drive/my-drive см.Визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| Строка 35: | Строка 62: | ||
тюм2.jpg | тюм2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwakD65ov_RaNjNVMW5Vd1pKN0U/view?usp=sharing смотреть] | ||
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwakD65ov_RaRG9oV2xsWEw3Vnc/view?usp=sharing смотреть] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [http://goo.gl/forms/DWhmdAhDn8V96a8m1 Тест "Проценты"] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BwakD65ov_RaOWpzd05QMnh3cGM/view?usp=sharing Карта «ЗНАЮ - ИНТЕРЕСУЮСЬ - УЧУСЬ»] | ||
| + | |||
| + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д. | ||
| + | [http://wiki.irkutsk.ru/ ] | ||
| + | [htpp://yandex.ru/ ] | ||
| + | [http://slovari.yandex.ru ] | ||
| + | |||
| + | == Другие документы == | ||
| + | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 11:00, 21 июня 2016
[править] Автор проекта
Тюменцева Наталья Константиновна
[править] Предмет, класс
Математика, 5 класс В пятом классе ребенок впервые встречается с понятием проценты. Процентная линия будет сопровождать его в течение всей жизни. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма, не имеющая ничего общего с жизнью человека, а связанная только с предметом математики.
[править] Краткая аннотация проекта
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные-Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
- метапредметны-осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач
- предметные-умение применять формулы при решение различных задач на проценты в различных областях
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Процент—абстрактное понятие или постоянный спутник нашей жизни?
[править] Проблемные вопросы
Как использовать проценты в жизни? Всегда ли проценты - наши «друзья»? Откуда произошли понятие «процент» и знак «%»? Есть ли «альтернатива» у процентов?
[править] Учебные вопросы
1. Что такое процент?
2. Как найти процент от числа?
3. Как найти число по его процентам?
4. как найти отношения между величинами?
5.Где применяются проценты?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап -Определение темы проекта, его актуальности. Создание буклета для родителей, стартовой презентации, договоренность с родителями об оказании необходимой помощи. Основной этап -Распределение участников проекта в группы,выявление сменного лидера группы. Обсуждение плана работы над проектом в каждой группе. Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий Практическая работа:"Нахождения процента: цвета глаз в классе, Успеваемости в классе, посещения кружков и секций, девочек и мальчиков в классе". Поиск и оформление материала по темам исследования: Проценты в быту; Проценты в банке; проценты в медицине. Контроль и консультация работы в группах. Оформление результатов работы. Заключительный этап Встреча с лидерами группы, обсуждение критериев оценивания деятельности участников группы. Заполнение форм промежуточного оценивания. Представление продуктов проектной деятельности на общем занятии всех участников проекта. Взаимооценка работы в проекте. Анкетирование участников проекта, рефлексия.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Карта «ЗНАЮ - ИНТЕРЕСУЮСЬ - УЧУСЬ»
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Учебники, методические пособия, справочный материал и т.д. [1] [htpp://yandex.ru/ ] [2]
