Портфолио проекта В мире опасных ситуаций
(→Проблемные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
Строка 54: | Строка 54: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
Какие опасности нас подстерегают? | Какие опасности нас подстерегают? | ||
− | + | ||
− | Почему необходимо соблюдать | + | А раньше были дорожные знаки7 |
+ | |||
+ | Почему необходимо соблюдать правила безопасности? | ||
+ | |||
С какого возраста можно ездить по проезжей части на велосипеде? | С какого возраста можно ездить по проезжей части на велосипеде? | ||
+ | |||
Как пешеход должен ходить по улице? | Как пешеход должен ходить по улице? | ||
+ | |||
Где пешеходы могут переходить улицу? | Где пешеходы могут переходить улицу? | ||
+ | |||
Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? | Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 09:06, 21 июня 2013
Автор проекта
Предмет, класс
внеклассное занятие по ПДД 4 класс, 1-3 класс внеурочная деятельность
Краткая аннотация проекта
Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. Школьный возраст – важнейший период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Необходимо объяснять как кататься на велосипеде, как надо вести себя во дворе, на улице и дома. Нужно прививать детям навыки поведения в ситуациях, чреватых получением травм. Большая часть детского травматизма происходит в бытовых условиях, безопасность которых предусматривает инструкция по охране жизни и здоровья детей. Актуальность проекта связана еще и с тем, что у детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города реализуется через активную деятельность всех участников проекта.
Планируемые результаты обучения
Личностные результаты
1)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; 2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; 3) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
Метапредметные результаты
1) формирование умения планировать; контролировать и оценивать свои действия ; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 2) готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; 3) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
Предметные результаты
1) обучить детей навыкам ориентировки в ситуациях и принятия рациональных решений для предупреждения поступков, разрушающих здоровье. 2) научить детей принимать решения в опасных ситуациях; 3)Определять знаки дорожного движения. 4)Формировать навыки быть «культурным» пешеходом.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем ценность жизни?
Проблемные вопросы
-Почему так говорят: опасение- половина спасения?
-К чему приводит несоблюдение правил безопасности на дороге?
-Что значит понятие «Культура пешехода»?
-Какими были и есть дороги нашего города?
Учебные вопросы
Какие опасности нас подстерегают?
А раньше были дорожные знаки7
Почему необходимо соблюдать правила безопасности?
С какого возраста можно ездить по проезжей части на велосипеде?
Как пешеход должен ходить по улице?
Где пешеходы могут переходить улицу?
Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом?