Портфолио Подростковая мода

Версия 14:51, 24 января 2012

Автор проекта

Большедворская Вера Николаевна

Класс,предмет

7 класс, французский язык

Краткая аннотация проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как быть красивым?

Проблемные вопросы

Что вы думаете о моде?

Как правильно одеваться?

Чем отличается одежда повседневная и экстравагантная?

Почему нужна подростковая мода?

Учебные вопросы

Что ты носишь в школу?

Что ты одеваешь в праздничные дни?

Как одеваться экстравагантно?

План проведения проекта

1 неделя (3 часа)

Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Ученики создают группы для организации взаимодействия, распределяют обязанности в группе, проводят поиск информации по теме проекта.

2-3 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Ученикам предлагаются творческие задания по теме проекта.

4-5 неделя (6 часов уроков и 6 часов самостоятельной работы над исследовательскими заданиями в группах)

Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой конференции. Учащиеся защищают свои работы, отвечают на проблемные и основополагающий вопросы. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученики заполняют итоговую анкету, листы самооценки навыков сотрудничества и успешности работы групп в проекте.

Визитка проекта

Публикация учителя

• 

  буклет для родителей

• 

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 

  вводная презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

                       Оценивание наблюдения группы

Учащиеся дают свой отзыв на работу группы. Отметьте каждую характеристику: + отличная работа (трудно улучшить) = хорошая работа (хорошо, но вы видите способ улучшить) – слабая работа (многое нужно улучшить) Фамилия, имя: __________________________________ Дата: ___________________ Группа, которую наблюдал: _________________________________________________

Группа работала над темой

Презентация группы была интересной

Презентация помогла мне лучше понять тему

Все члены группы участвовали в презентации

Все участники отнеслись к проекту серьезно

Группа хорошо отвечала на вопросы

Я узнал новые вещи из презентации

Презентация хорошо отработана (без ошибок, каждый человек знает свою часть)

Выступающие говорят ясно и громко

Лист оценивания

Фамилия, имя учащегося ___________________________

Я просто молодец!

Да, у меня многое получилось!

А я мог бы сделать это лучше! Я умею работать в команде Я прислушиваюсь к мнению товарищей-коллег по проекту Я могу самостоятельно выбирать тему работы, направления Я умею самостоятельно находить нужную информацию Я доброжелательно разрешаю возникающие в процессе работы разногласия Критерии оценивания ученических работ (презентация, публикация, вики-статья, блог)

Критерии Баллы 1 2 3 4 5 Поиск информации Задает вопросы по ходу работы. Получил информацию из источника Задает вопросы при планировании. Зафиксировал полный объем информации Нашел источники информации. Интерпретировал информацию в контексте проекта Выделил вопросы для сравнения информации из нескольких источников Обосновал использование источников Предложил способ проверки достоверности или реализации противоречия. Обработка информации Изложил информацию, воспроизвел аргументы и вывод Привел пример, подтверждающий вывод Сделал вывод и привел аргументы Предложил способ систематизации данных. Реализовал способ проверки достоверности или разрешения противоречия. Сделал вывод на основе критического анализа Подтвердил вывод собственной аргументацией или данными Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы Постановка цели и определение стратегии деятельности Понимает, объясняет выбор проблемы Описал ситуацию и свои намерения Назвал противоречие на основе анализа ситуации Сформулировал проблему, проанализировал ее причины Указал последствия существования проблемы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы