Педагогическое проектирование. "Учитель XXI века"

Организационные установки

Дата проведения: 27 августа 2008 г.

Место проведения: МДОУ № 14 "Колобок" города Усть-Илимска

Участники: воспитатели, родители, общественность микрорайонов.

Методы: мозговой штурм.

Цели и задачи ОДИ

Цель: определить образ идеального педагога XXI века, выбрать важнейшие направления продви-жения к этому идеалу, определить показатели и методы мониторинга этих показателей, определение программы действий на 2008-2009 учебный год.
Задачи:

1. Определить образ идеального педагога XXI века
2. Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.
3. Определить показатели продвижения к идеалу
4. Определить методы измерения выбранных показателей продвижения к идеалу
5. Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века

Результаты работы образовательных учреждений:

МОУ СОШ № 1 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 2 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 4 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 5 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 7 г. Усть-Илимска

Результат: определены условия, способствующие становлению и развитию профессиональной компетентности учителя в условиях перехода школы на компетентностную модель обучения.

МОУ СОШ № 8 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 9 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 10 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 11 г. Усть-Илимска

"Результат = согласование целей + критерии успеха"

МОУ СОШ № 12 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 13 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 14 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 15 г. Усть-Илимска

МОУ СОШ № 17 г. Усть-Илимска

Экспериментальный лицей г. Усть-Илимска

Городская гимназия № 1 г. Усть-Илимска

Вечерняя (сменная) школа № 1 г. Усть-Илимска

Вечерняя (сменная) школа № 2 г. Усть-Илимска

Центр дополнительного образования детей г. Усть-Илимска

Центр детского и юношеского научно-технического творчества г. Усть-Илимска

Дошкольные образовательные учреждения г. Усть-Илимска

ДОУ № 24 "Красная шапочка" Усть-Илимск

Организационно-деятельностная игра (ОДИ) "Учитель XXI век". Приглашаем всех заинтересованных лиц принять участие в обсуждении вопроса "Какими личностными качествами, знаниями и умениями должен обладать педагог XXI века"

Содержание [убрать]

1 Организационные установки

2 Цели и задачи ОДИ

3 План проведения ОДИ

4 Результаты работы групп

- Администрация

- Педагоги ДОУ

- Родители

- Общественность

5 Фотогалерея ОДИ

6 Рефлексия участников "Свободный микрофон"

[править] Организационные установки:

Дата проведения: 27.08.2008

Место проведения: ДОУ №24 г. Усть - Илимска Иркутской области

Участники: педагоги ДОУ, родители, общественность, администрация.

Форма проведения: открытый педагогический совет.

[править] Цели и задачи ОДИ

Цель:вывести модель идеального педагога XXI века, а также основные направления продвижения к этому идеалу.

Задачи:

- Определить образ идеального педагога XXI века

- Рассмотреть возможные направления продвижения педагогов к этому идеалу и выбрать важнейшие направления.

- Определить показатели продвижения к идеалу.

- Разработать перечень мероприятий, способствующих продвижению к идеальному образу педагога XXI века

Планируемые результаты (документы): - Создать образ идеального педагога.

- Выявить основные направления продвижения к идеалу.

- Определить показатели продвижения.

- Вывести перечни мероприятий, способствующих продвижению педагога к идеалу.

[править] План проведения ОДИ

1. Вступительное слово 13.05 - 13.10

2. Показ рассуждений детей о воспитателях (видеосюжет) 13.10 - 13.20

3. Какому бы воспитателю дети дали пропуск в страну детства (анализ анкет) 13.20 - 13.25

4.Воспитатель глазами родителей (анализ анкет) 13.25 - 13.30

5. Установочная лекция: "Требования предъявляемые к педагогу" 13.30 - 13.35

6. Работа в группах 13.35 - 14.05

7. Презентация работы групп 14.05 - 14.20

8. Заключительное слово 14.20 - 14.25

9. Рефлексия участников "Свободный микрофон" 14.25 - 14.30

Итоги работы в группах:

Администрация.

Результаты работы группы "Администрация" по первой части ОДИ Создание образа идеального педагога, определение направлений продвижения к идеалу и планированию мероприятий, способствующих продвижению педагогов к идеалу. Руководитель группы: Примакова Р.В. Группа начала обсуждение с вопроса: "Что нам нужно сделать, чтоб создать образ идеального педагога - педагога XXI века"? Чего нам для этого не хватает?". В результате появились высказывания:

НАМ МЕШАЕТ: 1. Снижение престижности педагогической деятельности. 2. Рост психологической напряженности в межличностных отношениях (воспитатель – родитель, воспитатель – администрация, родитель - ребенок). 3. Отсутствие достаточной подготовки в ВУЗе по проблемам воспитательной работы, педагогики и психологии, саморегуляции. 4. Низкий уровень оснащенности педагогического процесса. 5. Неудовлетворенность материальной и духовной сферой (зарплата, жилище, доступность культурной среды). 6. Неуверенность в завтрашнем дне, неблагоприятная личностная ситуация и перспектива – все это источники психологической неустойчивости, которые имеют следствием снижение уровня профессиональной деятельности и.неудовлетворенности жизненной ситуацией. 7. Особенности профессиональной деятельности ведут к серьезным изменениям в состоянии здоровья.

Каким должен быть управленец? · должен иметь научную подготовку; · должен быть психологом; · должен быть педагогом; · должен быть менеджером.

С чего начать? C работы над собой. Начинать надо с самого себя, иначе не смогут ни администрация повлиять на результат работы; никакие начинания не могут быть реализоваными.

В результате появилась вот такая модель.

Мы считаем профессионально компетентным такой труд педагога, в котором на достаточно высоком уровне осуществляется педагогическая деятельность, педагогическое общение, реализуется личность воспитателя, достигаются хорошие результаты в обучении и воспитанности дошкольников.

Под профессиональной компетентностью педагога ДОУ мы понимаем способность воспитателя эффективно, системно, с учетом не только достижений современной науки, практики, но и собственных интересов, склонностей способностей прогнозировать, проектировать, осуществлять педагогические действия в среде детского сада, где формируется и развивается личность ребенка.