Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска
Содержание
- Управление качеством образования;
- Педагогический совет "Воспитатель XXI век":
- Организационные установки
- Цели и задачи
- План проведения
- Результаты работы групп:
- Воспитатели
- Родители
- Общественность микрорайона
- Рефлексия участников.
Организационные установки
Дата проведения: 27.082008 г.
Место проведения: МДОУ № 34 "Рябинка" г. Усть-Илимска Иркутской области.
Участники: воспитатели и специалисты ДОУ, родители, общественность микрорайона.
Методы: мозговой штурм, деловая игра.
Цели и задачи
Цель: создать образ идеального воспитателя XXI века, определить мероприятия направленные на продвижение педагога к этому идеалу.
Задачи:
- Определить качества современного воспитателя.
- Выделить профессиональную компетентность педагога.
- Выявить условия для эффективного выполнения психолого-педагогической деятельности.
План проведения
- 13.15 - 13.30 Вступительное слово - Фрицлер Е. В., заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ. Презентация видеофильма "Из Сибири с любовью".
- 13.30 - 13.45 Обзор ключевых компетенций педагога, постановка задач, общий инструктаж - Фрицлер Е. В., заместитель заведующей по воспитательной работе ДОУ.
- 13.45 - 14.15 Работа в группах.
- 14.15 - 14.35 Рефлексия.
Размещение материалов в Wiki.irkutsk.ru - Шаповалова Алла Петровна.
Родители
Привлечение внимание к проблеме "Профессиональная компетентность педагога" выявило большой интерес родительской общественности по данному вопросу. Выступая, родители определили ряд качеств и психологических черт, необходимых для педагога дошкольного образования, а также те, которые считают недопустимыми для профессиональной деятельности педагога. Родители отмечают, что по сравнению с учителем, воспитатель в детском саду должен быть более ответственным, внимательным и заботливым.
Качества педагога позитивно влияющие на образовательный процесс:
- Ответственность.
- Заботливость.
- Доброта.
- Уравновешенность.
- Терпимость.
- Личностно-ориентированный подход к каждому ребенку.
- Психологический подход к детям и родителям.
- Справедливость.
- Любовь к своей работе.
- Педагогическая компетентность.
- Артистичность.
- Взаимосвязь со всеми участниками образовательного процесса.
Качества педагога, негативно влияющие на образовательный процесс:
- Равнодушие.
- Агрессивность.
- Выделение любимчиков.
- Рукоприкладство.
- Вредные привычки.
- Конфликтность.
- Плохое настроение.
Результат педагогической деятельности воспитателя с данными качествами:
- Ребенок к семи годам психологически подготовлен к переходу на новую ступень развития - обучение в школе. Он умеет представлять себя, занимается самопознанием, придерживается активно-позитивной модели поведения в обществе и семье, творчески развит и коммуникабелен.
Педагоги
В ходе работы обсуждались особенности ключевых педагогических компетенций, компетентностно-ориентированный подход к образованию, структура профессиональной компетентности педагога и другие понятия.
Для обеспечения роста профессиональной компетенции педагогов необходимы:
- Создание психолого-педагогических условий повышения мотивации педагогов для обеспечения перехода к компетентностно-ориентированному образованию.
- Организация социального партнерства в проектной деятельности для более успешного профессионального развития педагогов.
- Разработка системы формирования педагогической компетенции воспитателей посредством проведения деловых игр, тренингов.