Портфолио учебного проекта Влияние физической нагрузки на организм обучающихся при выполнении физических упражнений
(→План проведения проекта) |
СкумсЕИ (обсуждение | вклад) (→Учебные вопросы) |
||
Строка 37: | Строка 37: | ||
# Когда появились первые физические упражнения? | # Когда появились первые физические упражнения? | ||
# Каково значение волейбола для физического развития занимающихся? | # Каково значение волейбола для физического развития занимающихся? | ||
− | # | + | # Что помогает развивать силу? |
# Что включает в себя физическая культура? | # Что включает в себя физическая культура? | ||
# Бег на самую длинную дистанцию? | # Бег на самую длинную дистанцию? |
Версия 23:26, 10 октября 2012
Автор проекта
Предмет, класс
Физическая культура 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
"Умеренно и своевременно занимающийся физическими упражнениями человек не нуждается ни в каком лечении". Эффективное использование возможностей предмета «физическая культура» способствует физическому развитию человека, совершенствованию двигательных качеств, укреплению его здоровья.
Цель проекта: повышение уровня физической подготовленности школьников на уроках физической культуры,осуществлять контроль за учащимися 8-9 классов.
Задачи проекта:
- Реализация всех функций обучения: образовательной; воспитательной; развивающей;
- Обучение основам базовых видов двигательных действий;
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни, в двигательной деятельности;
- Формирование жизненно необходимых умений и навыков.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Может ли человек прожить жизнь, не занимаясь спортом?
Проблемные вопросы
Как влияют занятия спортом на состояние здоровья? Каким видом спорта вы увлекаетесь и почему?
Учебные вопросы
- Как изменяется структура и функции мышц в зависимости от возраста?
- Когда появились первые физические упражнения?
- Каково значение волейбола для физического развития занимающихся?
- Что помогает развивать силу?
- Что включает в себя физическая культура?
- Бег на самую длинную дистанцию?
- Какие существуют упражнения для развития координации?
- Что развивает скорость и силу?
- Что определяет физическую подготовленность человека?
План проведения проекта
- этап. Организационно-подготовительный
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
- этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.
- этап. Исследовательский
• Работа с учащимися. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- . Прохождение тестов.
- . Сохранение результатов в формате Word .
- . Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
#. Работа с печатными материалами.
- . Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
#. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
- . Самооценивание презентаций участниками проекта. 8. Взаимооценка работ друг у друга.
- этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание: Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете Неформальные наблюдения: выполнение упражнения, индивидуально на каждого учащегося запись в дневник наблюдения журнал участника проекта: Закончи предложение Формирующее оценивание Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом В чем мои заблуждения Итоговое оценивание: Самооценка