Проект "Какая физика без англичан"
(→Предмет, класс) |
(→Предмет, класс) |
||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | физика 9 класс, английский язык 7 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == |
Версия 19:08, 2 февраля 2018
Автор проекта
Предмет, класс
физика 9 класс, английский язык 7 класс
Краткая аннотация проекта
В условиях современной модернизации образования одной из главных дидактических проблем обучения в свете реализации ФГОС основного общего образования становится формирование умений смыслового чтения. Смысловое (с мыслью)чтение может стать основой формирования личности. создания своего образа на великих нравственных, культурных образцах."Смысловое чтение- это восприятие графически оформленной текстовой информации и её переработка в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей".(А.А.Леонтьев).
Проект «Какая физика без англичан» предполагает развитие навыков смыслового чтения у учащихся 7 класса. В ходе выполнения проекта затрагиваются и обсуждаются проблемы, позволяющие формировать навыки критического мышления. Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение не только образовательных задач, но и развитие умения работать в команде, развитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий. Проект "Какая физика без англичан" предполагает решить проблему использования метапредметных связей для создания единого образовательного пространства на базе активной творческой деятельности учащихся и их постоянного интереса познать новое, а также на познание самого себя, как личности, готовой на общение с любым представителем нашей планеты посредством иностранных языков. Данный проект реализуется в рамках учебных тем по английскому языку:
- "Знаменитые британцы"
- опережающее изучение открытий и законов Ньютона по физике.
На уроках школьники познакомятся с биографией Ньютона, его открытиями в области физики, проверят истинность законов и выяснят какую роль играют законы в нашей жизни. Целью данного проекта является развитие аналитического мышления, посредством маркировки текста значками по мере его чтения. Сформировать умения читать вдумчиво, оценивать информацию. Мною был выбран прием "Инсёрт"-маркировка текста по мере чтения. Здесь чтение превращается в увлекательное путешествие и технически он достаточно прост. Учеников надо познакомить с рядом маркировочных знаков и предложить им по мере чтения ставить карандашом на полях специально подобранного и распечатанного текста. Помечать следует отдельные абзацы или предложения в тексте.
Планируемые результаты обучения
Во время проведения работы над проектом учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- умение работать в команде, распределять обязанности;
- ставить цели и планировать работу;
метапредметные
- умение находить информацию, ее анализировать
- получить навыки смыслового чтения через способы параллельного чтения
предметные
- читать текст, используя маркировку знаков
- познакомиться с биографией И.Ньютона
- определить открытия
- уметь использовать законы И.Ньютона в повседневной жизни.
После завершения проекта учащиеся смогут:
1. ориентироваться в наиболее распространённых научных понятиях и информации естественнонаучного содержания;
2. овладеть элементами исследовательского метода;
3. приобрести умения использовать естественнонаучные знания на практике;
4. смогут решать задачи по данной теме; получать и обрабатывать информацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как сделать работу с текстом на англ. языке интересной и увлекательной?
Проблемные вопросы
- Как заинтересовать посредством текста изучение иностр. языка?
Учебные вопросы
- Где родился и провёл детство Исаак Ньютон?
- Какие открытия сделал И.Ньютон?
- Каким образом был открыт закон всемирного тяготения?
- Как работают его законы на практике?
План проведения проекта
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап
1. Заинтересовать учащихся и родителей проектом Презентация "Пригла 2. Сформировать группы по интересам 3. Спланировать работу в группах | |
2. | Основной этап
1. Анализ текста произведения 2. Работа в группах по интересам: 1. Исследователи 2. Лингвисты | |
3. | Заключительный этап
Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия. |