Портфолио учебного проекта Весь мир - одна смесь, одно единство
(→Предмет, класс) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | |||
− | |||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | *метапредметные | + | '''личностные''' |
− | умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме; | + | *умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; |
− | умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д) | + | *умение мыслить критично, распознавать логически некорректные высказывания; |
− | умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения | + | *умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения; |
+ | *умение делать выбор и нести ответственность за него перед другими людьми; | ||
+ | |||
+ | '''метапредметные''' | ||
+ | *умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме; | ||
+ | *умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д) | ||
+ | *умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения | ||
− | + | '''предметные''' | |
− | расширение и углубление знаний по теме «Многоугольники» | + | *расширение и углубление знаний по теме «Многоугольники» |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 18:56, 2 ноября 2017
Автор проекта
Романенко Ольга Филипповна, учитель математики
Предмет, класс
Математика, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект направлен на формирование целостной картины мира во взаимосвязи и взаимовлияния всех ее сторон, формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры и ее значимости в развитии цивилизации ; расширение кругозора и повышение мотивации школьников в обучении математике. Длительность проекта составляет 1 месяц (ноябрь), из которых на учебные занятия отводится 10 часов , остальное время отводится на самостоятельную исследовательскую работу школьников в группах над своей частью проекта + 5 часов на совместную деятельность групп по созданию окончательного варианта продукта проекта. Тип проекта - учебный, локальный.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
- умение мыслить критично, распознавать логически некорректные высказывания;
- умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
- умение делать выбор и нести ответственность за него перед другими людьми;
метапредметные
- умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме;
- умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д)
- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения
предметные
- расширение и углубление знаний по теме «Многоугольники»
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чём мечтают новосёлы?
Проблемные вопросы
- Какая форма дома в разных странах самая безопасная и комфортная?
- Почему бытовая техника и мебель имеют много деталей прямоугольной формы?
- Почему крыши домов имеют треугольную или прямоугольную форму?
- Как применяют симметрию в строительстве или благоустройстве дома?
- Как форма "связывает" человека, дом и мир?
Учебные вопросы
- Какая фигура называется многоугольником? Что такое вершины,стороны и периметр многоугольника?
- Какие многоугольники называют равными?
- Какие бывают треугольники?Как найти периметр треугольника?
- Какой четырёхугольник называют прямоугольником?
- Каким свойством он обладает?
- Как найти периметр прямоугольника?
- Какую фигуру называют квадратом?
- Какие фигуры называют симметричными относительно прямой?
План проведения проекта
1 этап • анкетирование учащихся по теме «Многоугольники» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»; • вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создаётся положительный эмоциональный настрой; • «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования; • распределение учащихся на 5 групп: «Историки», «Теоретики», «Практики», «Экспериментаторы», «Новаторы»; • планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом; • знакомство учащихся с критериями оценивания проекта; Домашнее задание для каждой группы: поиск информации по теме исследования. 2 этап • обсуждение в группах собранного материала; • анализ и систематизация найденного материала; • выбор формы представления результатов исследования; • работа с дидактическими заданиями по проекту; • составление вопросов для проведения опроса, анкетирования. Домашнее задание для каждой группы:проведение исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта;обработка полученной информации. 3 этап • обсуждение результатов исследования в группах; • визуализация полученных результатов исследования с помощью различных сервисов; • составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами. Домашнее задание для каждой группы:составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами. 4 этап • подготовка творческого отчёта группы, используя инструкции по работе с различными сервисами; • подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты. Домашнее задание для каждой группы:подготовка к защите проекта 5 этап • выступление каждой группы с творческим отчетом; • подведение итогов работы групп над проектом ; • самооценка каждого участника проекта; • итоговая рефлексия.