Портфолио учебного проекта Весь мир - одна смесь, одно единство

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Романенко Ольга Филипповна, учитель математики

Предмет, класс

Математика, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на формирование целостной картины мира во взаимосвязи и взаимовлияния всех ее сторон, формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры и ее значимости в развитии цивилизации ; расширение кругозора и повышение мотивации школьников в обучении математике. Длительность проекта составляет 1 месяц (ноябрь), из которых на учебные занятия отводится 10 часов , остальное время отводится на самостоятельную исследовательскую работу школьников в группах над своей частью проекта + 5 часов на совместную деятельность групп по созданию окончательного варианта продукта проекта. Тип проекта - учебный, локальный.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные

  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи;
  • умение мыслить критично, распознавать логически некорректные высказывания;
  • умение продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;
  • умение делать выбор и нести ответственность за него перед другими людьми;

метапредметные

  • умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме;
  • умение организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д)
  • умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения

предметные

  • расширение и углубление знаний по теме «Многоугольники»

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

О чём мечтают новосёлы?

Проблемные вопросы

  1. Какая форма дома в разных странах самая безопасная и комфортная?
  2. Почему бытовая техника и мебель имеют много деталей прямоугольной формы?
  3. Почему крыши домов имеют треугольную или прямоугольную форму?
  4. Как применяют симметрию в строительстве или благоустройстве дома?
  5. Как форма "связывает" человека, дом и мир?

Учебные вопросы

  1. Какая фигура называется многоугольником? Что такое вершины,стороны и периметр многоугольника?
  2. Какие многоугольники называют равными?
  3. Какие бывают треугольники?Как найти периметр треугольника?
  4. Какой четырёхугольник называют прямоугольником?
  5. Каким свойством он обладает?
  6. Как найти периметр прямоугольника?
  7. Какую фигуру называют квадратом?
  8. Какие фигуры называют симметричными относительно прямой?

План проведения проекта

1 этап

  • анкетирование учащихся по теме «Многоугольники» с целью определения начальных знаний по теме, заполнение таблицы «Знаю, Интересуюсь, Умею»;
  • вводная презентация учителя, в ходе которой учащиеся мотивируются на проведение исследования в проекте, создаётся положительный эмоциональный настрой;
  • «мозговой штурм», в ходе которого формулируются проблемные вопросы для исследования;
  • распределение учащихся на 5 групп: «Историки», «Теоретики», «Практики», «Экспериментаторы», «Новаторы»;
  • планирование деятельности внутри каждой группы, определение целей и задач исследования, формулирование гипотезы, составление графика работы над проектом;
  • знакомство учащихся с критериями оценивания проекта;
  • Домашнее задание для каждой группы: поиск информации по теме исследования.

2 этап

  • обсуждение в группах собранного материала;
  • анализ и систематизация найденного материала;
  • выбор формы представления результатов исследования;
  • работа с дидактическими заданиями по проекту;
  • составление вопросов для проведения опроса, анкетирования.
  • Домашнее задание для каждой группы:проведение исследования (опрос, анкетирование) по теме проекта;обработка полученной информации.

3 этап

  • обсуждение результатов исследования в группах;
  • визуализация полученных результатов исследования с помощью различных сервисов;
  • составление своих дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.
  • Домашнее задание для каждой группы:составление дидактических заданий по проекту, используя инструкции по работе с различными сервисами.

4 этап • подготовка творческого отчёта группы, используя инструкции по работе с различными сервисами; • подготовка групп к защите проекта, составление плана защиты.

  • Домашнее задание для каждой группы:подготовка к защите проекта

5 этап

  • выступление каждой группы с творческим отчетом;
  • подведение итогов работы групп над проектом ;
  • самооценка каждого участника проекта;
  • итоговая рефлексия.

Визитка проекта

визитка

Публикация учителя

буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Посмотреть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

посмотреть таблица З-И-У самооценка навыков дневник рефлексии

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Информационные источники: Материалы на печатной основе:

  1. Мерзляк А.Г.,Полонский В.С.,Якир М.С.Математика,5кл,М.: “Вента-Граф”,2016,-302с
  2. Александрова Н.В. История математических терминов,понятий,обозначений.Словарь-справочник.-М.:ЛКИ,2008.
  3. КоликовА.Ф.,Коликов А.В. Изобретательность в вычислениях.-М.:Дрофа,2008.
  4. Худодатова Л.М. Математика в ребусах,кроссвордах, чайнвордах, криптограммах, 5 класс.-М.: Школьная Пресса,2002.

Интернет сайты:

  1. http://www.kenguru.sp.ru/ Международный математический конкурс "Кенгуру"
  2. http://www.neive.by.ru/ Геометрический портал
  3. http://free-math.ru/publ/zanimatelnaja_matematika/logicheskie_zadachi/9Занимательная математика
  4. http://www.vgf.ru Сайт Издательства «Вентана-Граф»
  5. http://mathedu.ru/ - Математическая библиотека и журнал «Полином».

Другие документы