Юный дизайнер
(→''Учебные вопросы'') |
(→Аннотация проекта) |
||
Строка 9: | Строка 9: | ||
==Аннотация проекта== | ==Аннотация проекта== | ||
− | + | ||
− | + | В методическом плане Стандарты второго поколения оринтируются на проектно-конструкторскую деятельностьучеников. Основные акценты смещаются на проектирование вещей из мира человека и природы. | |
+ | Природа - объект специального осмыслния. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь развивается его творчество. | ||
+ | |||
+ | Поэтому свой проект мы посвятили проектно-конструкторской деятельность учащихся. Творческий метод дизайна - вот основная организация деятельности детей как на уроке, так и во внеурочное время | ||
+ | |||
+ | Почему мы решили работать над данным проектом? | ||
+ | |||
+ | Каково же влияние введения основ дизайнобразования на развитие личности детей?! | ||
Расширяется кругозор учащихся о формах и красоте природы.Воспитывается нравственность.Внимание детей заостряется на положении о первичности природы по отношению к рукотворной среде | Расширяется кругозор учащихся о формах и красоте природы.Воспитывается нравственность.Внимание детей заостряется на положении о первичности природы по отношению к рукотворной среде | ||
− | + | Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок и человек - творец может позаимствовать у нее конструктивные и художественные идеи | |
− | + | А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения. | |
Данный проект мы решили реализовать в 1 и 2 классах в 4 четверти. | Данный проект мы решили реализовать в 1 и 2 классах в 4 четверти. | ||
− | + | Подготовить исследовательскую работу о роли комнатных растений в жизни человека | |
− | + | Использование работ школьников в оформлении интерьера класса.Создать буклет юного дизайнера. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 15:06, 12 марта 2011
Автор проекта
Предмет, класс
ТЕХНОЛОГИЯ, окружающий мир. 1-4 КЛАССЫ
Аннотация проекта
В методическом плане Стандарты второго поколения оринтируются на проектно-конструкторскую деятельностьучеников. Основные акценты смещаются на проектирование вещей из мира человека и природы.
Природа - объект специального осмыслния. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь развивается его творчество.
Поэтому свой проект мы посвятили проектно-конструкторской деятельность учащихся. Творческий метод дизайна - вот основная организация деятельности детей как на уроке, так и во внеурочное время
Почему мы решили работать над данным проектом?
Каково же влияние введения основ дизайнобразования на развитие личности детей?! Расширяется кругозор учащихся о формах и красоте природы.Воспитывается нравственность.Внимание детей заостряется на положении о первичности природы по отношению к рукотворной среде Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок и человек - творец может позаимствовать у нее конструктивные и художественные идеи
А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения.
Данный проект мы решили реализовать в 1 и 2 классах в 4 четверти.
Подготовить исследовательскую работу о роли комнатных растений в жизни человека Использование работ школьников в оформлении интерьера класса.Создать буклет юного дизайнера.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Дизайнерское образование учащихся - это миф или реальность?
Проблемные вопросы
Что случится, если отменить уроки ИЗО, окружающего мира, технологии? Когда уютно ребенку в классе? Может угаснуть интерес к декоративно-прикладному искусству?
Учебные вопросы
-знакомить с основами дизайнерства, технологией изготовления изделий декоративно-прикладного искусства, учить умело использовать их в интерьере класса; -расширять знания и представления о комнатных растениях, распределять их по колориту; -учить составлять буклет.