Юный дизайнер

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Фигура Вера Михайловна

Хабибулина Лидия Михайловна

Предмет, класс

Технология, окружающий мир.

1-4 КЛАССЫ

Аннотация проекта

В методическом плане Стандарты второго поколения оринтируются на проектно-конструкторскую деятельность учеников. Основные акценты смещаются на проектирование вещей из мира человека и природы. Природа - объект специального осмысления. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь развивается его творчество. Поэтому свой проект мы посвятили проектно-конструкторской деятельности учащихся. Творческий метод дизайна - вот основная организация деятельности детей как на уроке, так и во внеурочное время. Почему мы решили работать над данным проектом? Каково же влияние введения основ дизайнобразования на развитие личности детей?!

  1. Расширяется кругозор учащихся о формах и красоте природы.
  2. Воспитывается нравственность.
  3. Внимание детей заостряется на положении о первичности природы по отношению к рукотворной среде. Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок и человек - творец может позаимствовать у нее конструктивные и художественные идеи. А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения.

Данный проект мы решили реализовать в 1 и 2 классах в 4 четверти.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как сделать класс классным?

Проблемные вопросы

  1. Зачем нужен дизайн класса?
  2. Как сделать так, чтобы в классе было уютно и комфортно?
  3. Почему мы занимаемся декоративно-прикладным искусством?
  4. Какие растения помогают нам жить?

Учебные вопросы

  1. Что такое дизайн?
  2. Познакомить с технологией изготовления изделий декоративно-прикладного искусства,
  3. Научить умело использовать изделия декоративно-прикладного исскуства и цветы в интерьере класса;
  4. Расширять знания и представления о комнатных растениях, распределять их по колориту;
  5. Учить составлять буклет.

План проекта

Подготовительный этап.

  1. Планирование проекта. Презентация для учащихся
  2. Деление на группы: "мыслители", "исследователи", "конструкторы".
  3. Назначение ответственных за различные виды деятельности: исследовательская работа по выращиванию комнатных растений, создание творческих работ по декоративно-прикладному искусству, выпуск буклета.
  4. Обсуждение источников информации: научно-познавательная литература, интернет - ресурсы, учебники.
  5. Проведение родительского собрания с целью привлечения их к проекту совместно с учащимися (объявление, буклет для родителей).

Основной этап.

  1. Планирование работы групп.
  2. Обсуждение плана - задания каждой группы.
  3. Организация самостоятельной деятельности детей, ее контроль и корррекция.
  4. Сбор и систематизация теоретического и практического материала.
  5. Оформление и выставка композиций: буклет, творческие работы, растения.
  6. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта.
  7. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
  8. Оценивание жюри: родители, администрация.

Заключительный.

  1. Взаимооценивание.
  2. Защита.
  3. Отчет. Выставка "Юный дизайнер"


3

Публикация учителя

скачать

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии взаимооценивания для школьников в ходе исследования.

Критерии оценивания

Оценка

Исследователи Мыслители Конструкторы

1.Чёткий ход исследования и умелое расположение цветов в интерьере класса.

2.Работа в группе (активное участие всех членов группы при изготовлении творческих работ).

3.Оформление (яркость, красочность, наличие рисунков в буклете).

Итог:


Рефлексия (самооценка совместной работы группы)

В ходе проекта наша группа Всегда Иногда Никогда

Ждала помощи от участников других групп Принимала участие в совместной работе Задавала вопросы, искала факты, спрашивала Находила и исправляла ошибки Оказывала помощь, откликались на работу других Преодолевала трудности, добивалась достижения результата Предлагала различные точки зрения Условные обозначения


Всегда Иногда Никогда


Критерии оценки для родителей и педагогов

Критерии 0 – 5 баллов 6 – 10 баллов 11 – 15 баллов

Соответствие темы задания Работа не соответствует теме. Тема не раскрыта. Работа частично соответствует теме.

                                                                                                                                                                                           Тема раскрыта не полностью.	                Работа соответствует теме. Тема раскрыта полностью.

Оформление (цвета, фон, рисунки, разнообразие). Плохое оформление (несоответствие цветов, резкий фон,

                                                                                                   несоответствие рисунков или их избыток) .	            Несущественные недочёты в оформлении.	Хорошее оформление (соответствие цветов, рисунков).

Представление информации (содержание буклета,

расположение,  объем творческих работ и растений)	Плохое представление: недостаточное содержание              Недочеты в представлении информации             Представлниехорошее,,четкоедостоверное   ,                                                                                                                                                                                                                                                            информации,                                                                                                                                                                                                                                благоприятные восприятию творческие работы и колорит растений.


                                                                    информации, расположение информации,  объём, 
                                                                                                неблагоприятные восприятию творческие работы и
                                                                                                скудность растений	                                                                                         .	Итог:			

Критерии оценивания Оценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

УРОК ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 ТЕМА :КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ. УХОД ЗА НИМИ

Цели: познакомить учащихся с комнатными растениями; составить правила ухода за комнатными растениями; развивать мышление, внимание, экологическую культуру; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе.


Оборудование: иллюстрации с изображением комнатных растений, кроссворд, комнатные растения.

Ход занятия

I. Сообщение темы занятия. – Отгадайте загадку, и вы узнаете тему нашего урока. Очищают воздух, создают уют, На окнах зеленеют, круглый год цветут.

                      (Комнатные растения.)

II. Знакомство с комнатными растениями.

– Какую роль выполняют комнатные растения?

– Какие комнатные растения вам известны? Группа "Мыслителей" рассказывает

ФИКУС – РЕЗИНОВОЕ ДЕРЕВО

У нас в комнатах на окнах нередко стоит типичное растение джунглей – фикус. Но в джунглях он совсем не такой. Там это дерево высотой 30 м, с листьями длиной до 1 м. Точное описание его дано еще две тысячи двести лет назад первым ботаником Теофрастом: «Это могучее дерево с круглою кроною и чудовищного диаметра; оно прикрывает своей тенью пространство в две стадии (300 м). Окружность ствола обыкновенно 40, а иногда 60 шагов; листья по величине и виду равняются щиту. Из огромных, горизонтально распростертых веток ежегодно спускаются в почву корни, которые отличаются от сучьев только жестким волосяным покровом, более бледною окраскою и отсутствием листьев; они сами постепенно обращаются в стволы и образуют как бы искусственно посаженный крытый зеленый ход вокруг главного ствола. Под тенью их мог бы расположиться лагерем целый отряд конницы». На одном из островов реки Нербудды бенгальский фикус имел главный ствол толщиной 10 м. Вокруг главного ствола насчитали тысячу триста придаточных стволов и три тысячи воздушных корней. Это был целый лес из одного дерева, ему было три тысячи лет. Советский ботаник профессор М. С. Дунин, посетивший Индию, видел дерево, тень от кроны которого в полдень покрывала более гектара земли. У фикусов замечательны и корни, отходящие от ствола по поверхности земли. Они извилисты, но плоски, как доски, и возвышаются на полтора-два метра над землей. Среди фикусов, иначе называемых смоковницами, различают много видов. Фикус-карика – инжирное дерево растет в наших субтропиках, имеет красивые пальчатолопастные листья и очень вкусные, сладкие плоды, содержащие 70 % сахара. Эти плоды известны под названием винных ягод, или инжира. Плоды инжира неправильно называют ягодами: это соплодие, состоящее из многих костянок. Инжир прекрасно растет и даже плодоносит в комнатах. К фикусам относятся не только гигантские деревья, но и маленький, стелющийся по земле или по коре деревьев кустарничек, присасывающийся корешками, появляющимися под листьями. Среди фикусов есть лианы, «душители деревьев», плотно обвивающие стволы. Из всех удивительных растений семейства тутовых наиболее полезным можно считать фикус, живущий в наших комнатах. Это фикус-эластика, или резиновое дерево. Внутри стебля фикуса имеется млечный сок, содержащий каучук. Капли белого густого сока выделяются и при случайном обламывании листьев.

АСПИДИСТРА, ИЛИ «ДРУЖНАЯ СЕМЕЙКА»

Среди комнатных растений, большинство которых требует внимательного ухода, есть одно, совсем необыкновенное по своей неприхотливости. Оно обычно стоит в темном углу, и часто мы забываем его поливать, а оно растет, не бледнеет и не вянет. Листья у него жестковатые, кожистые, широколанцетные, на тонком длинном черешке. Листья растения имеют дуговые жилки. Это растение из семейства лилейных, как ландыш. Однако лилейные обычно цветут красивыми цветками. Но где же у нашего растения цветки? У него даже нет и стебля. Да и видел ли его кто цветущим? Оно, видимо, никогда не цветет в комнатах. У этого растения есть стебель, но только ползучий, в виде корневища, лежащего на поверхности земли. Обычно его стараются засыпать землей и совсем напрасно это делают. Растение цветет, но цветки его редко кто замечает. Цветки появляются с середины зимы на корневищах, не засыпанных землей. Цветки небольшие, бурого цвета, с жестким шестираздельным околоцветником, имеющим шесть или восемь тычинок и пестик с фиолетовым рыльцем в виде розетки. У цветков вид каких-то чешуек на корневище. Что за странные цветы! Они не могут опыляться ни ветром, ни летающими насекомыми. Разве насекомые увидят такие цветки где-то на земле, между листьями, тем более что они не имеют привлекательного запаха? А между тем цветки эти опыляются насекомыми, только насекомыми, ползающими по земле, а также и слизняками. Если мы перенесем пыльцу с одного цветка на рыльце пестика другого, то сможем получить ягоду размером с голубиное яйцо, но грушевидной формы. Большое количество почти одинаковых листьев на длинных черешках поднимается из изогнутого корневища. Но черешки не мешают друг другу, и на них довольно свободно развеваются, как флаги, широкие листовые пластинки. Не правда ли, хорошее название – «дружная семейка»? У «дружной семейки» латинское название – аспидистра-элациор. Родина аспидистры – темные леса Южного Китая и Японии. О теневыносливости аспидистры говорит темно-зеленая окраска ее листьев. Вот почему аспидистра выдерживает пребывание на северных окнах и даже в темных углах. Аспидистра выдерживает и холод (но не мороз), и плохую землю, и недостаточную поливку; ее жесткие листья почти не поражают паразиты-насекомые и болезни. Это самое выносливое из комнатных растений. Но это совсем не значит, что аспидистре необходимо создавать такие условия. Наоборот, она будет лучше расти, если мы поместим ее в широкий горшок с хорошей почвой и будем пересаживать через один-два года. Она хорошо отзывается на обильную поливку и на еженедельное обтирание листьев мокрой тряпочкой.

ПЕЛАРГОНИЯ (ГЕРАНЬ)

Из всех комнатных растений самое привычное на наших окнах – герань. Пеларгонии встречаются различных сортов и видов. Одни с округлыми листьями, с коричневатым кругом у края или с белой каймой – это пеларгония зональная, или окаймленная, и пестролистная. У них ярко-красные цветы собраны в зонтик шапкой. Особенно яркие цветы у сорта «метеор», который обычно летом высаживают в клумбы. Наиболее крупные цветы различной окраски и с красивыми темными пятнами у английской пеларгонии с жестковатыми и слегка складчатыми листьями. Это пеларгония большецветная. Распространен в комнатах и сорт пеларгонии, имеющих светло-зеленые листья с белой каемкой по краям. Такую пеларгонию обычно называют «герань-белокрылка». Почти все красиво цветущие пеларгонии имеют довольно неприятный запах. Но есть пеларгония розовая – самая душистая, с мелкими розоватыми цветками, с очень ароматными листьями. Листья глубоко разрезные, покрытые волосками. Если их потереть пальцами, то аромат усилится. Запах их напоминает запах духов. Если рассматривать лист пеларгонии душистой в лупу, то можно заметить, что волоски листа состоят из одноклеточного пузырька – головки на ножке из четырех клеточек, – называемого железкой. В этом пузырьке и заключено душистое эфирное масло. Пузырек лопается, и масло испаряется. Оказывается, что пары эфирного масла, выделяемые листьями или нежными лепестками цветов, окутывая их со всех сторон, как туманом, предохраняют от слишком сильного нагревания солнечными лучами и от охлаждения ночью, а также в сухую погоду от сильного испарения воды листьями. У этого сорта пеларгонии, так же как у эвкалипта, мяты, полыни и многих других растений, пахнут не цветки, а листья.

БАЛЬЗАМИН

Бальзамин – чрезвычайно неприхотливое многолетнее растение со светло-зелеными травянистыми сочными стеблями. Образует пышные кустики с некрупными, слегка морщинистыми темно-зелеными листьями овально-сердцевидной формы. Цветы чаще ярко-розовой окраски, за что растение повсеместно называют «огоньком». Родом бальзамин из тропической Африки. Есть разновидности с белыми и красными цветками. Молодые растения цветут очень обильно все лето и в начале зимы, если стоят на светлом окне теплой комнаты. В прохладном помещении листья опадают, а весной вырастают новые. Бальзамин растет в любой земле, но предпочитает очень питательную, содержащую много перегноя. Летом растение поливают обильно, а зимой, в период отдыха, – умеренно. С трехлетнего возраста бальзамины теряют способность обильно цвести, и их надо заменять новыми, молодыми, выращенными из черенков. Многие цветоводы не знают этого и часто держат на окнах старые кусты, на которых изредка появляются отдельные цветочки. Черенки довольно легко укореняются с весны до конца лета, но обязательно под стеклом.

III. Соревнование «Разнообразие комнатных растений».

Группы "Мыслителей" , "Исследователей" и "Конструкторов"  соревнуются в конкурсах . За правильные ответы группы получают баллы в виде цветов пеларгонии (герани).

1. К о н к у р с «Разминка». Каждая команда получает карточку с заданием. – Правильно соедините названия комнатных растений в первом столбике с народными названиями этих же растений во втором столбике. Будьте внимательны, так как у одного растения может быть несколько названий.

2. К о н к у р с «Заморочки из бочки». Представители команд по очереди вынимают из мешка бочонки лото с номерами вопросов. № п/п Вопрос Ответ 1 Какое комнатное растение выделяет молоко и как оно называется? Фикус выделяет молоко или млечный сок 2 Какое комнатное растение используют для оформления букетов? Аспарагус 3 Какие комнатные растения имеют усы? Хлорофитум, камнеломка 4 Почему алоэ в народе часто называют «столетником»? Потому что момента цветения приходится ждать очень долго 5 Какие комнатные растения имеют видоизмененные листья или стебель? Кактус, аспарагус, опунция 6 Назовите родину бальзамина Африка 7 Назовите родину кактуса Америка 8 Назовите родину гортензии Китай

3. К о н к у р с «Кто как размножается?». Каждая команда получает набор карточек с изображением комнатных растений: кактус, бальзамин, герань, алоэ, гортензия, сансевьера, хлорофитум, традесканция, фикус, плющ, колеус, камнеломка, аспарагус. – Разделите данные растения на группы по способам размножения:

а) стеблевыми черенками;

б) делением куста;

в) делением корневища;

г) усами;

д) листовыми черенками;

е) детками.

О т в е т ы: а) стеблевыми черенками – бальзамин, герань, гортензия, традесканция, фикус, колеус, плющ, алоэ; б) делением куста – гортензия, хлорофитум, аспарагус; в) делением корневища – сансевьера; г) усами – хлорофитум, камнеломка; д) листовыми черенками – герань; е) детками – кактус.

4. К о н к у р с «Где растет?». – Разделите данные растения на три группы в зависимости от места их произрастания: а) растения влажных тропических лесов; б) растения субтропиков; в) растения пустынь. О т в е т ы: а) растения влажных тропических лесов – бальзамин, традесканция, фикус, колеус; б) растения субтропиков – герань, гортензия, хлорофитум, аспарагус, плющ, камнеломка; в) растения пустынь – кактус, сансевьера, алоэ.

5. К о н к у р с «Уход за комнатными растениями». – Составьте памятку «Уход за комнатными растениями» по следующим пунктам: 1. Свет. 2. Тепло. 3. Полив. 4. Рыхление. 5. Водные процедуры.

О б р а з е ц п а м я т к и: 1. Расставляя комнатные растения, надо следить, чтобы они были хорошо освещены. Высокие растения не должны загораживать от света низкие. 2. Почти все комнатные растения привезены к нам из теплых стран, где не бывает зимы. Поэтому их весь год держат в теплых помещениях. 3. Поливай растения водой комнатной температуры летом каждый день, зимой – реже, но следи, чтобы почва в горшках была влажной. Кактусы летом поливай через два-три дня, а зимой – один-два раза в две недели. Поливай их из лейки сбоку, а не сверху. 4. Палочкой рыхли почву на поверхности, чтобы к корням поступал воздух. 5. Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой. Растения с мелкими листьями и листьями опушёнными опрыскивай водой. 6. К о н к у р с «Экологические знаки». Учащиеся рисуют экологические знаки по уходу за комнатными растениями.


7. К о н к у р с «Кроссворд».


В о п р о с ы п о в е р т и к а л и: 1. Накрыт бокал с водицей ежовой рукавицей. (Кактус.) 2. У садовницы – первой модницы Платье то ли полиняло, то ли краску поменяло: Все было лиловое, стало васильковое. (Гортензия.) 3. Вырос кустик пышный, на окне не лишний. Листья незаметные, а плоды запретные. (Аспарагус.) 4. Комнатное растение, называемое в народе «крапивкой». (Колеус.) 5. С горы на паутинках свисают паучки – Зеленые пучки. (Камнеломка.) 6. Плоские лепешки на длинной тонкой ножке. Лепешки очень колки, на них растут иголки. (Опунция.) 7. С молоком, а не коза, с корой, а не лоза. (Фикус.) 8. Лист растет косой, не умыт росой; У него на спинке белые пестринки; А цветы – горстями, красными кистями. (Бегония.) 9. На окне зимой и летом вечно зелен и красив. Ярко-красным цветом горит нежно... (бальзамин). 10. Лист с горбочком, желобочком, Шипы имеет, а ранить не умеет, Зато лечит нас в любой час. (Алоэ.)

В о п р о с ы п о г о р и з о н т а л и:

11. Чтобы солнце сквозь стекло к нам в окошко не пекло, Я повешу шторочку на белую распорочку Не крючком плетеную – живую и зеленую. (Традесканция.) 12. Журавлиный нос нам духи принес. (Герань.) 13. Плоский, длинный, а не брус, полосат, а не арбуз. (Сансевьера.) 14. Вверх по стенке крутой, по бетонке литой Многоножка ползет, с собой листья везет. (Плющ.)

IV. Итог занятия.

– Какую роль выполняют комнатные растения?

– Какие правила необходимо выполнять, ухаживая за комнатными растениями?

– Назовите известные вам комнатные растения

        V. Рефлексия "Какой я был на этом уроке"

Другие документы

Признание успехов и достоинств ребенка. Фигура Вера Михайловна, учитель начальных классов МОУ «Дундайская СОШ»

                                             Признание достоинств                                                                                                               «Пусть в мире нынче очень беспокойно
 Устали мы от зла и суеты…»
     Вечно занятые, мы порой замечаем своих детей только тогда, когда они плохо себя ведут. Когда они совершают ошибки, непослушны, приносят домой плохие отметки, слишком шумят или ссорятся с братьями и сестрами, мы всегда тут как тут, чтобы призвать их к порядку. Но и позитивное поведение нужно признавать и замечать. И мы должны хвалить детей не только за послушание, но и за их положительные качества, да просто за то, что они остаются собой.
     Довольство собой и своей жизнью для детей естественно, но и критика, и насмешки со стороны родителей, учителей и друзей могут заставить ребенка усомниться в своих достоинствах. Нет числа успехам, которых дети достигают изо дня в день, поэтому не надо жалеть времени на признание как можно большего их количества. Ребенка всегда найдется за что похвалить, но похвала должна быть искренняя.
     Признание нацелено на то, чтобы ребенок был доволен своей жизнью и судьбой здесь и сейчас.
     Воспитанию нравственности сейчас надо отводить особенно много времени. А АЗЫ нравственности закладываются в семье возрасте 6 -9 лет. С этими задатками ребенок вступает в жизнь. Он совершает такие поступки, насколько сильны в ребенке хорошие стороны нравственности.
     Нравственность – это правила, определяющие поведение ребенка. Это духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение. К нравственным чувствам относят: чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, дружбу, сочувствие и т.д. Одной из важнейших особенностей нравственных чувств является их действенный характер. Они выступают как побудительные силы многих героических дел и повышенных поступков.

Обыкновенные дети необыкновенны.

     Именно поэтому признание успехов – это техника, помогающая ребенку осознать себя достойным и особенным. Надо привлекать его внимание на те стороны жизни, где он уже добился или добивается сейчас успехов. Напоминая ему об этих достижениях, мы вселяем в ребенка уверенность и укрепляем его самолюбие. А это порождает энергию успеха и уверенности здесь и сейчас и вдохновляет на новые свершения.
     Пример.
     - Я никогда не выучу это стихотворение!- со слезами говорит Дима.
     -Не нервничай, давай попробуем вместе!- отвечает учитель. Но Дима нервничает. Он легко все делает по математике, но волнуется, увидев большой текст по чтению.
     -А ты расскажи мне таблицу умножения!
     Это Дима прекрасно знает. Он улыбается, рассказывает таблицу. Успокаивается. А через 30 минут и стихотворение выучено.
     Если ребенка любить безо всяких условий и часто признавать его успехи, то он ощущает достаточную внутреннюю уверенность, силу и обладает необходимым мужеством, чтобы не бояться двигаться навстречу незнакомым и непредсказуемым ситуациям. Его творческие способности, ум, эмоциональность бурно развиваются. Он ощущает себя особенным, достойным и пробует свои силы во все более трудных испытаниях, а это еще больше способствует его росту.
     Начинать признавать успехи ребенка можно и нужно с самого его рождения и делать это на протяжении всей его жизни. Уже новорожденному надо высказать признательность за его появление на свет и благославить те качества, которые помогут ему в жизни. Пусть это сделают не только мама и папа, но и те люди, которым суждено играть важную роль в жизни этого ребенка. Мозг малыша воспримет эту информацию и сохранит ее для будущего использования. На подсознательном уровне ребенок впитает в себя всю энергию любви.
     То воздействие, которое оказывают наши слова, мысли и чувства на подсознание ребенка, нельзя недооценивать. Оказывается, и родители, и учителя могут еще в раннем возрасте «впечатать» в мозг ребенка позитивное и долговечное чувство собственного достоинства. Это чувство в дальнейшем мы подпитываем и подкрепляем на протяжении всей его жизни. Вот тогда человек станет не только отзывчивым, добрым, неравнодушным к беде ближних, к горю, к радости людей, но и сам преодолеет любые преграды на жизненном пути, с достоинством переживет любую критику и любые неприятности.

Укрепление позитивного самовосприятия.

     Самовосприятие ребенка, его представление о самом себе формируется с самого раннего детства. К 7-8 годам оно становится уже устойчивым и прочным. 
     Ребенок реагирует на окружающий мир и складывает убеждение о себе самом. Это фундамент. Колебаться с возрастом он будет, но основа уже заложена. 
     Пример. Лесенка самооценки.

Список достоинств.

     Я предложила детям подумать, какими уникальными качествами он обладает и составить список всех своих достоинств и успехов. Конечно, подсказывала, давала наводящие вопросы. Вот что у нас получилось.
     Пример. Визуальная карточка одного из учеников.
     Этот список я предложила повесить на стену в комнате или в спальне ребенка. Это прекрасная визуальная карточка как для ребенка, так и для всех его окружающих.

Зал славы.

     Каждый ребенок может иметь свой собственный «Зал славы»- процесс воспоминания и признания его прошлых успехов. Можно сесть всей семьей за альбом с фотографиями и рассказывать друг другу разные истории из жизни детей – это несказанное удовольствие, воспламеняет самые сильные чувства. 
     Пример. Портфолио ученика. Анкета «Уровень воспитанности ученика».

Список достоинств окружающих.

   Это простой способ помочь ребенку понять и признать уникальность и достоинство окружающих. Тихонечко предложила детям написать сочинения и придумать побольше достоинств папам: сделать им сюрприз к 23 февраля. В свои 6-7 лет дети нашли самые дорогие слова. И вот что получилось.
     Пример.
     «Мой папа тракторист. Он самый лучший. Мы вместе кормим коня. Зимой на санях ездим за елкой. А вечером мы всей семьей смотрим телевизор и играем».
     «Мой папа весь день работает. Когда он приходит домой, я ему топлю баню. Папа моется, а потом мы пьем чай и читаем книги. Я обожаю своего папу. Из всех детей только я похожа на него, а Танюша, Леночка, Витя и Валера походят на маму».
     «Мой папа хорошо играет на гармошке, а еще он мне рассказывает, как служил в армии. Он высокий, красивый и молодой».
     На этих примерах дети учатся тому, какое это благодарное дело - хвалить и ценить других людей.
     Такие списки можно приготовить для бабушек, мам, пап, дядь, теть, друзей, учителей – для всякого, с кем сталкивается ребенок в жизни.
    Вот слова отца, его реакция на сочинение. «Просто удивительно, что наши дети помнят о том, о чем порой мы сами забываем».

Хвалите себя.

     «Мы тревожимся о будущем своих детей, но забываем, что они живут сегодня» (Стейсия Таушер).
     Очень полезно хвалить самих себя. Важно к этому приучать детей и привить им привычку «гладить себя по спине». Да, это важно!
     Пример.
     «Я только что вспомнила о дне рождения Наташи. Называйте меня супер – память!»
     Можно написать плакат со своим именем и каждой букве приписать определенные качества.

Д – добрый И – интеллигентный М – милый А - активный

      Это улучшает настроение, дети набираются позитива, копируют у нас эту привычку, они считают, что родители и учителя - люди особенные. 

Хвалите детей, когда они подслушивают.

     Все мы знаем, что у наших детей очень «большие» уши. Они любят прислушиваться к разговорам взрослых и «навостряются», когда слышат свое имя. Надо этим воспользоваться и нарочно вводить что-то полезное в уши ребенка, когда он подслушивает. Хорошо хвалить ребенка в разговоре с другим человеком, упоминая его достижения, например, в музыке или в лыжном спорте, добавляя, что мы гордимся им.
     Ребенок все «подслушает» и станет увереннее в себе.
     Пример. Уровень воспитанности 4 класса.

Игра.

     Мы играем на утренниках, классных часах, днях рождения. Все дети садятся в кружок. Я пишу имя каждого ребенка и кладу листки в шапку. Каждый ребенок по очереди вытягивает записку с именем из шапки и, сохраняя имя в секрете, пытается с помощью пантомимы изобразить отличительное качество товарища с этим именем. Например, Эдик вынул из шапки записку с именем «Андрей». Он выходит в центр круга и изображает человека, который борется. А дети стараются угадать, о ком идет речь и кто этим качеством обладает.
     Признание достоинств усиливает мотивацию.
     Признание достоинств усиливает самоуважение.
     Признание достоинств укрепляет уверенность ребенка в себе.
     Признание достоинств побуждает детей не сомневаться в своих решениях.
     Признание достоинств побуждает детей ставить новые цели.
     Признание достоинств развивает чувство ответственности.

Примеры признания достоинств.

   - Я ценю, что ты дома пишешь чисто и без ошибок.
   - У тебя отличная память.
   - Я ценю, что ты принял активное участие в спортивном празднике.
   - Молодец, ты умеешь работать с товарищем в паре и хорошо разговариваешь по теме урока.
   - Я очень довольна, что ты перестал опаздывать на зарядку.
   - Ты сегодня красиво заплела волосы (на другой день все с косами).
   -Как хорошо, что в ГПД вы помогаете друг другу.
   Даже самый трудный ребенок обладает качествами, достойными похвалы. Надо только эти качества отыскать и признать. Стараться обращать внимание на поведение, которое приветствуется. Например, дети любят препираться. А я их хвалю за то, что они дружны в играх. 
   Главное, признание достоинств требует полной честности. Не допускать неискренности и не выделять те качества, которые есть у ребенка вне всяких сомнений.

Советы по признанию достоинств. 1 Признавая достоинства и успехи ребенка, подходите к этому творчески. Достоинства ребенка совсем не обязательно должны быть связаны со «звездными» достижениями или определяться тем, что они что-то делают хорошо. Участие, старание и радость быть полезным тоже заслуживают признания. Не забывайте, что признание достижений может выражаться не только в дипломах и призах. Если ребенок учится кататься на велосипеде, купает собаку или поднимает упавшую вами ручку, все это достойно нашего внимания. 2 Признание нацелено на то, чтобы ребенок был доволен своей жизнью и судьбой здесь и сейчас. Регулярно обращайте внимание ребенка на его прошлые и нынешние достижения. Напоминайте ему, что он уже преуспел во многих областях жизни. Слишком часто временные неурядицы заставляют детей сомневаться в себе, но если вы постараетесь своевременно и целенаправленно поддерживать их положительные качества, они смогут быстро встать на ноги после падения и продолжить успешный путь. 3 Творчески развивайте методы признания. Повторение уступает применению разнообразных методов. 4 Регулярно признавайте и свои достоинства тоже. Это послужит и примером для подражания, и поднимет вам настроение. Регулярно помните, что мы все хорошие родители, хорошие учителя, хорошие воспитатели.

 «Истинное самоуважение возникает тогда, когда человек чувствует, что любим».    Пол Колмен

Фотогаллерея