Хлебная карточка.
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→''Проблемные вопросы'') |
(→План проведения проекта) |
||
(не показаны 10 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 13: | Строка 13: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | #Для общества что важнее война или мир? | |
− | + | #Как война влияет на развитие сельского хозяйства? | |
− | + | #В какие периоды ХХ века истории нашего государства вводилось нормирование потребления хлеба? | |
− | + | #Какова норма потребления хлеба для населения в период Великой Отечественной войны? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | #Как решало царское правительство в период Первой мировой войны обеспечение населения хлебом? | |
+ | #Какую роль война и хлеб сыграли в период январско-февральских событий 1917г. в России? | ||
+ | #Как решали продовольственную программу большевики с 1917г.-1928г.? | ||
+ | #Перечислите причины введения нормирования потребления хлеба в 30-е годы? | ||
+ | #Какие существовали нормы потребления хлеба для различных групп населения в годы Великой Отечественной войны? | ||
+ | #Почему советское правительство не отменило хлебные карточки после окончания Второй мировой войны? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | '''Подготовительный этап''' | ||
+ | #Стартовая презентация учителя. | ||
+ | #Мозговой штурм. | ||
+ | '''Планирование работы''' | ||
+ | #Составление учебных групп, распределение ролей. | ||
+ | #Формулировка тем исследований. | ||
+ | #Постановка цели, гипотезы, задач по группам. | ||
+ | #Определение информационных источников, необходимых для проведения исследования. | ||
+ | #Заполнение учащимися листов планирования. | ||
+ | '''Исследовательская деятельность''' | ||
+ | #Исследование информационных источников. | ||
+ | #Обсуждение промежуточных результатов. | ||
+ | #Обобщение, формулировка выводов. | ||
+ | #Оформление проекта. | ||
+ | '''Подведение итогов''' | ||
+ | #Заполнение бланков итоговой самооценки качества работы в группах перед защитой проекта, | ||
+ | #Рефлексия. | ||
+ | '''Защита проекта''' | ||
+ | #Заполнение оценочных листов для взаимной и самооценки защиты проекта исследований. | ||
+ | #Оценивание проектно-исследовательских работ школьников учителем. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Хлеб1.jpg | ||
+ | Изображение:Хлеб2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/gusevskay/file/8100328/display/Хлеб.pub скачать публикацию] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Презентация учителя Гусевской.JPG | ||
+ | Изображение:Презентация учителяГусевской 1.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/gusevskay/file/8100341/display/Может%20ли%20человек%20прожить%20без%20хлеба.ppt скачать презентацию] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
Текущая версия на 16:21, 18 июня 2010
[править] Автор проекта
Гусевская Ольга Анатольевна
[править] Предмет, класс
История.9 класс.
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект знакомит учащихся с развитием сельского хазяйства в России в ХХ веке, с политикой правительств императора Николая II и советского руководства. Учащиеся готовят информации по нормам распределения хлеба в период войн и мирного времени.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Хлеб всему голова?
[править] Проблемные вопросы
- Для общества что важнее война или мир?
- Как война влияет на развитие сельского хозяйства?
- В какие периоды ХХ века истории нашего государства вводилось нормирование потребления хлеба?
- Какова норма потребления хлеба для населения в период Великой Отечественной войны?
[править] Учебные вопросы
- Как решало царское правительство в период Первой мировой войны обеспечение населения хлебом?
- Какую роль война и хлеб сыграли в период январско-февральских событий 1917г. в России?
- Как решали продовольственную программу большевики с 1917г.-1928г.?
- Перечислите причины введения нормирования потребления хлеба в 30-е годы?
- Какие существовали нормы потребления хлеба для различных групп населения в годы Великой Отечественной войны?
- Почему советское правительство не отменило хлебные карточки после окончания Второй мировой войны?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Стартовая презентация учителя.
- Мозговой штурм.
Планирование работы
- Составление учебных групп, распределение ролей.
- Формулировка тем исследований.
- Постановка цели, гипотезы, задач по группам.
- Определение информационных источников, необходимых для проведения исследования.
- Заполнение учащимися листов планирования.
Исследовательская деятельность
- Исследование информационных источников.
- Обсуждение промежуточных результатов.
- Обобщение, формулировка выводов.
- Оформление проекта.
Подведение итогов
- Заполнение бланков итоговой самооценки качества работы в группах перед защитой проекта,
- Рефлексия.
Защита проекта
- Заполнение оценочных листов для взаимной и самооценки защиты проекта исследований.
- Оценивание проектно-исследовательских работ школьников учителем.