Портфолио учебного проекта География родного края
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→''Учебные вопросы'') |
||
(не показаны 23 промежуточные версии 4 участников) | |||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
С чего начинается Родина? Прежде всего, с того места, где ты родился и вырос, с твоего родного края. Кажется, неприметное на первый взгляд местечко… А ведь какая красота! Природа - храм! В ходе проекта его участники будут учиться видеть «чудеса» родного края, уникальные и неповторимые, постараются прочитать удивительные страницы этой книги, научатся беречь красоту родной природы, чтобы передать её своим потомкам. Данный проект интегрированный, межпредметный. Проект может быть проведён с учащимися 5-11 классов. Данный проект способствует формированию чувства прекрасного у ребенка, осознания того, что нужно восхищаться красотой природы родного края, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю и ответственность за его судьбу При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | С чего начинается Родина? Прежде всего, с того места, где ты родился и вырос, с твоего родного края. Кажется, неприметное на первый взгляд местечко… А ведь какая красота! Природа - храм! В ходе проекта его участники будут учиться видеть «чудеса» родного края, уникальные и неповторимые, постараются прочитать удивительные страницы этой книги, научатся беречь красоту родной природы, чтобы передать её своим потомкам. Данный проект интегрированный, межпредметный. Проект может быть проведён с учащимися 5-11 классов. Данный проект способствует формированию чувства прекрасного у ребенка, осознания того, что нужно восхищаться красотой природы родного края, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю и ответственность за его судьбу При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении. | ||
+ | |||
+ | Время выполнения проекта - 6 недель | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 18: | Строка 20: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
* Природные зоны Иркутской области; | * Природные зоны Иркутской области; | ||
− | * Растительный и животный мир | + | |
− | * Особоохраняемые территории Иркутской области; | + | * Растительный и животный мир. |
+ | |||
+ | -Какие редкие представители флоры и фауны есть на территории Иркутской области? | ||
+ | |||
+ | * Особоохраняемые территории Иркутской области; | ||
+ | |||
+ | -Назовите заповедные места на территории Приангарья. | ||
+ | |||
* Влияние человека на природу; | * Влияние человека на природу; | ||
+ | |||
+ | -Положительные и отрицательные факторы влияния человека на природу. | ||
+ | |||
+ | * Назовите уникальные места на территории Иркутской области и нанесите их на контурную карту. | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Строка 46: | Строка 59: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [http://files.mail.ru/178TNV - визитка ] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Новый_рисунок_(12).jpg | ||
+ | Изображение:Новый_рисунок_(10).jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://files.mail.ru/I8B9D2 -Иркутская область.Публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 53: | Строка 72: | ||
Изображение:Новый_рисунок_(11).jpg | Изображение:Новый_рисунок_(11).jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | [http://files.mail.ru/SY31HH -Край, в котором ты живешь.Презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Новый рисунок (111).jpg | ||
+ | Изображение:Новый рисунок (13).jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | * [http://files.mail.ru/TJU3H7 Эколого-литературный проект. Презентация] | ||
+ | * [http://files.mail.ru/8ECRAK Ковыкта. Презентация] | ||
+ | * [http://files.mail.ru/Y4SMLX Популяция косули.Доклад] | ||
+ | * [http://files.mail.ru/YN6LIJ Ковыкта.Доклад] | ||
+ | * [http://files.mail.ru/FYQF7L Биология ондатры. Доклад] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Новый рисунок (88).jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://files.mail.ru/5E75Z4 -Тест "Проверь себя".Презентация] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | # [http://www.baikaltravel.ru Баргузинская долина] | ||
+ | # [http://www/magikbaikal.ru озеро Байкал] | ||
+ | # [http://www.lake-baikal.narod.ru своеобразие органического мира Байкала] | ||
+ | # [http://www.bargusin,e-baikal.ru история заселения Баргузинской долины] | ||
+ | # [http://www.ecolthics.ru заповедники Байкала] | ||
+ | # [http://scools/techno.ru проблемы Байкала] | ||
+ | # [http://geo.1september.ru Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»] | ||
+ | # [http://www.geosite.com.ru GeoSite все о географии] | ||
+ | # [http://www.geoman.ru Библиотека по географии. Географическая энциклопедия] | ||
+ | # [http://www.rgo.ru География. Планета Земля] | ||
+ | # [http://www.geografia.ru География.ру: страноведческая журналистика] | ||
+ | # [http://www.georus.by.ru География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации] | ||
+ | # [http://geo2000.nm.ru География: сайт А.Е. Капустина] | ||
+ | # [http://geo-tur.narod.ru Гео-Тур: география стран и континентов] | ||
+ | # [http://www.mirkart.ru Мир карт: интерактивные карты стран и городов] | ||
+ | # [http://www.mojgorod.ru Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»] | ||
+ | # [http://www.wgeo.ru Проект WGEO— всемирная география] | ||
+ | # [http://www.flags.ru Сайт «Все флаги мира»] | ||
+ | # [http://www.karty.narod.ru Сайт редких карт Александра Акопяна] | ||
+ | # [http://geo.historic.ru Страны мира: географический справочник] | ||
+ | # [http://www.terrus.ru Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам] | ||
+ | # [http://afromberg.narod.ruУроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга] | ||
+ | # [http://geo.metodist.ru Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 16:32, 11 мая 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
География, биология. 8 - 11 класс.
[править] Краткая аннотация проекта
С чего начинается Родина? Прежде всего, с того места, где ты родился и вырос, с твоего родного края. Кажется, неприметное на первый взгляд местечко… А ведь какая красота! Природа - храм! В ходе проекта его участники будут учиться видеть «чудеса» родного края, уникальные и неповторимые, постараются прочитать удивительные страницы этой книги, научатся беречь красоту родной природы, чтобы передать её своим потомкам. Данный проект интегрированный, межпредметный. Проект может быть проведён с учащимися 5-11 классов. Данный проект способствует формированию чувства прекрасного у ребенка, осознания того, что нужно восхищаться красотой природы родного края, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю и ответственность за его судьбу При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Время выполнения проекта - 6 недель
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
В чем уникальность нашего родного края?
[править] Проблемные вопросы
Какие «жемчужины» есть в природе Вашего родного края? Что Вы можете сделать для сохранения красоты природы родного края?
[править] Учебные вопросы
- Природные зоны Иркутской области;
- Растительный и животный мир.
-Какие редкие представители флоры и фауны есть на территории Иркутской области?
- Особоохраняемые территории Иркутской области;
-Назовите заповедные места на территории Приангарья.
- Влияние человека на природу;
-Положительные и отрицательные факторы влияния человека на природу.
- Назовите уникальные места на территории Иркутской области и нанесите их на контурную карту.
[править] План проведения проекта
I Подготовительный этап:
- Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту .
- Изучение опыта работы коллег
- Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиск информации в сети Интернет.
- Определение время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
- Подготовка необходимых книг, электронных материалов, ссылок на Интернет-ресурсы.
- Распределение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы над проектом.
II Основной этап:
- Ознакомление учащихся с критериями оценок промежуточной и итоговой работы.
- Проведение инструктажа по технике безопасности.
- Назначение независимых экспертов.
- Проведение анализа собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся.
- Разработать план действия каждого участника проекта.
- Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований.
- Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов проекта.
- Координирование работы учащихся.
III Заключительный этап:
- Круглый стол "Красота природы родного края".
- Оценивание проделанной работы.
- Выражение благодарности всем, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).
- Награждение наиболее отличившихся учащихся.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
-Край, в котором ты живешь.Презентация
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Эколого-литературный проект. Презентация
- Ковыкта. Презентация
- Популяция косули.Доклад
- Ковыкта.Доклад
- Биология ондатры. Доклад
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
-Тест "Проверь себя".Презентация
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Баргузинская долина
- озеро Байкал
- своеобразие органического мира Байкала
- история заселения Баргузинской долины
- заповедники Байкала
- проблемы Байкала
- Газета «География» и сайт для учителя «Я иду на урок географии»
- GeoSite все о географии
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия
- География. Планета Земля
- География.ру: страноведческая журналистика
- География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации
- География: сайт А.Е. Капустина
- Гео-Тур: география стран и континентов
- Мир карт: интерактивные карты стран и городов
- Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город»
- Проект WGEO— всемирная география
- Сайт «Все флаги мира»
- Сайт редких карт Александра Акопяна
- Страны мира: географический справочник
- Территориальное устройство России: справочник-каталог «Вся Россия» по экономическим районам
- географии и экономики: сайт учителя географии А.Э. Фромберга
- Учебно-методическая лаборатория географии Московского института открытого образования