Портфолио проекта Мир прямоугольных треугольников
(→План проведения проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 14: | Строка 14: | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения | ||
*личностные | *личностные | ||
+ | |||
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; | формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; | ||
+ | |||
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мыслив устной и письменной речи; | умение ясно, точно, грамотно излагать свои мыслив устной и письменной речи; | ||
+ | |||
креативность мышления, инициатива, активность при решении геометрических задач; | креативность мышления, инициатива, активность при решении геометрических задач; | ||
+ | |||
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности | умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности | ||
+ | |||
*метапредметные | *метапредметные | ||
умение самостоятельно планировать и выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | умение самостоятельно планировать и выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; |
Версия 21:21, 4 января 2017
Автор проекта
Шалгина Марина Ивановна, учитель математики
Предмет, класс
Геометрия, 8в, 8г классы
Краткая аннотация проекта
Проект "Мир прямоугольных треугольников" направлен на изучение тем , которые включены в программу по геометрии. Во время работы с проектом предполагается повторить, углубить знания по предмету. Расширить границы предмета, оформить историческую справку о треугольниках, установить связь с другими предметами.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения
- личностные
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
умение ясно, точно, грамотно излагать свои мыслив устной и письменной речи;
креативность мышления, инициатива, активность при решении геометрических задач;
умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
- метапредметные
умение самостоятельно планировать и выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; формирование и развитие учебной и общеобразовательной компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни
- предметные
овладение базовым понятийным аппаратом: треугольник, прямоугольный треугольник, высота, медиана, биссектриса прямоугольника, подобные треугольники, теорема Пифагора; умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию; овладеть геометрическим языком, умение использовать его для описания предметов окружающего мира
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Нужны ли человеку знания о прямоугольных треугольниках?
Проблемные вопросы
Что Вам известно о треугольниках?
В каких предметах Вам встречался треугольник?
Что такое " решение прямоугольных треугольников"?
Учебные вопросы
Какой треугольник называется прямоугольным?
Какими свойствами обладает прямоугольный треугольник?
Какие треугольники подобные?
Как связаны между собой стороны прямоугольного треугольника?
План проведения проекта
Обсуждение с учащимися возможных источников информации
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группах
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе
Подготовка учащимися презентаций по отчету о проделанной работе
Защита полученных результатов и выводов