Портфолио проекта Города России
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Учебные вопросы) |
|||
Строка 30: | Строка 30: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
Почему города становятся столицами? | Почему города становятся столицами? | ||
− | |||
− | |||
− | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | * | + | *Почему мы можем назвать наш город историческим? |
*В чём необычность символики Иркутска? | *В чём необычность символики Иркутска? | ||
*Какой маршрут экскурсии по Иркутску мы можем предложить? | *Какой маршрут экскурсии по Иркутску мы можем предложить? | ||
+ | *Какую роль играл и играет в жизни России наш город? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
*В каком году образован наш город? | *В каком году образован наш город? | ||
− | |||
− | |||
*Какие награды есть у нашего Города? | *Какие награды есть у нашего Города? | ||
Версия 08:30, 9 июня 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Представленный проект для 2 класса «Города России. Иркутск.», является реализующим звеном в освоении регионального компонента. Данная модель реализации проекта позволяет учащимся с помощью разных способов, приемов, форм выявить значимость родного города, оценить его красоту и историческое значение, познакомиться с уникальными памятниками истории и культуры нашей малой Родины, определить отрасли Иркутска.
Планируемые результаты обучения
Предметные:
- понимают то, что в каждом городе имеются объекты, делающие его известным, знаменитым;
- знают достопримечательности городов России: Санкт-Петербург, Москва, Иркутск
Метапредметные:
- находят и формулируют цель урока совместно с учителем;
- планируют и реализуют свои действия в сотрудничестве с учителем;
- оценивают свои действия.
- сотрудничают с учителем и сверстниками;
- строят речевое высказывание в устной форме.
- анализируют, сопоставляют и обобщают;
- устанавливают причинно – следственные связи, выстраивают логическую цепочку рассуждений;
- работают с разными источниками информации.
Личностные:
- проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
- проявляют самостоятельность в разных видах детской деятельности;
- любовь к Родине, бережное отношение к историческим ценностям, достопримечательностям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему города становятся столицами?
Проблемные вопросы
- Почему мы можем назвать наш город историческим?
- В чём необычность символики Иркутска?
- Какой маршрут экскурсии по Иркутску мы можем предложить?
- Какую роль играл и играет в жизни России наш город?
Учебные вопросы
- В каком году образован наш город?
- Какие награды есть у нашего Города?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап:
- Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации. Стартовая презентация
- Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся.
- Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы. Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.
- Определение основных источников информации.
Практический этап:
- Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания альбома о символике Иркутска; для создания презентации; для создания экскурсионного маршрута по городу Иркутску.
- Cбор, подготовка и оформление результатов работы в виде презентации, альбома и экскурсионного маршрута.
- Учитель консультирует, координирует и корректирует, просматривает материалы.
Заключительный этап:
- Защита проекта в форме творческого отчета на конференции для начальных классов, на которую будут приглашены родители.
- Рефлексия всех участников.