Портфолио проекта Города России
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Основополагающий вопрос) |
||
Строка 29: | Строка 29: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Почему города становятся столицами? | |
'''Может быть: ''Почему город всегда молод?''''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 21:41, 6 июня 2016 (IRKT) | '''Может быть: ''Почему город всегда молод?''''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 21:41, 6 июня 2016 (IRKT) |
Версия 21:31, 8 июня 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Представленный проект для 2 класса «Города России. Иркутск.», является реализующим звеном в освоении регионального компонента. Данная модель реализации проекта позволяет учащимся с помощью разных способов, приемов, форм выявить значимость родного города, оценить его красоту и историческое значение, познакомиться с уникальными памятниками истории и культуры нашей малой Родины, определить отрасли Иркутска.
Планируемые результаты обучения
Предметные:
- понимают то, что в каждом городе имеются объекты, делающие его известным, знаменитым;
- знают достопримечательности городов России: Санкт-Петербург, Москва, Иркутск
Метапредметные:
- находят и формулируют цель урока совместно с учителем;
- планируют и реализуют свои действия в сотрудничестве с учителем;
- оценивают свои действия.
- сотрудничают с учителем и сверстниками;
- строят речевое высказывание в устной форме.
- анализируют, сопоставляют и обобщают;
- устанавливают причинно – следственные связи, выстраивают логическую цепочку рассуждений;
- работают с разными источниками информации.
Личностные:
- проявляют этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;
- проявляют самостоятельность в разных видах детской деятельности;
- любовь к Родине, бережное отношение к историческим ценностям, достопримечательностям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему города становятся столицами?
Может быть: Почему город всегда молод? --Елена Орлова (обсуждение) 21:41, 6 июня 2016 (IRKT)
Проблемные вопросы
- Можем ли мы назвать наш город старым? - надо переформулировать --Елена Орлова (обсуждение) 21:44, 6 июня 2016 (IRKT)
- В чём необычность символики Иркутска?
- Какой маршрут экскурсии по Иркутску мы можем предложить?
Учебные вопросы
- В каком году образован наш город?
- Какую роль играл в жизни России наш город? - это проблемный вопрос --Елена Орлова (обсуждение) 21:43, 6 июня 2016 (IRKT)
- В чем необычность символики Иркутска? - повторение вопроса --Елена Орлова (обсуждение) 21:44, 6 июня 2016 (IRKT)
- Какие награды есть у нашего Города?
План проведения проекта
Организационно-подготовительный этап:
- Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации. Стартовая презентация
- Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся.
- Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы. Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.
- Определение основных источников информации.
Практический этап:
- Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания альбома о символике Иркутска; для создания презентации; для создания экскурсионного маршрута по городу Иркутску.
- Cбор, подготовка и оформление результатов работы в виде презентации, альбома и экскурсионного маршрута.
- Учитель консультирует, координирует и корректирует, просматривает материалы.
Заключительный этап:
- Защита проекта в форме творческого отчета на конференции для начальных классов, на которую будут приглашены родители.
- Рефлексия всех участников.