Портфолио проекта: Берегите эти земли...
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Фотогалерея) |
||
(не показаны 5 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | Физика, 9 класс | + | Физика,экология 8-9 класс |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Строка 90: | Строка 90: | ||
*Обобщающее оценивание. | *Обобщающее оценивание. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru//kalipso2002/link/14494406 скачать] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 139: | Строка 141: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | #Критерии оценивания презентации [http://moemesto.ru/kalipso2002/link/14494377 Скачать] | ||
+ | #Критерии оценивания фоторепортажей [http://moemesto.ru/kalipso2002/link/14494378 Скачать] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 157: | Строка 163: | ||
− | <noinclude>[[Категория: | + | <noinclude>[[Категория:Конференция 2013]]</noinclude> |
Текущая версия на 16:54, 29 ноября 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Физика,экология 8-9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Берегите эти земли..." посвящен проблеме экологических последствий энергопотребления. Проект выстроен с учетом компонентов государственных образовательных стандартов по физике, биологии, химии, географии и экологии по программе "Энергосбережение". Данный проект поможет развить исследовательские, творческие, прогностические способности учащихся и разобраться в физических, климатических аспектах потребления энергии, и, в том числе, ответить на вопросы, связанные с экологией своей местности, своего региона. При создании этого учебного проекта использован опыт международного проекта ШПИРЭ (Школьный проект по использованию ресурсов и энергии). Проект рассчитан на 3 месяца, в течение которых будут применены следующие формы организации обучения:
- уроки
- конференции
- лекции
- экскурсии
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
-формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
-формирование экологической культуры(бережного отношения к природе)
-самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
- метапредметные
познавательные:
- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний об экологических последствиях эергопотребления, организации учебной деятельности
регулятивные:
- умение ставить перед собой задачи по эффективному достижению результатов
коммуниативные:
- формирование умений работать в группе, грамотно представлять свои работы
- развитие монологической речи, умения выражать свои мысли
- предметные
- понимание и способность объяснять экологические последствия энергопотребления:кислотные дожди озоновые дыры, парниковый эффект, тепловое и химическое загрязнение объектами энергетики
- формирование убеждения в закономерной связи и позаваемости явлений природы с явлениями, связанными с деятельностью человека
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Какие факторы могут сделать нашу голубую планету черной?
[править] Проблемные вопросы
- Как воздействуют объекты энергетики на окружающую среду?
- В чем суть глобального загрязнения?
- В чем суть регионального загрязнения?
- В чем суть местного загрязнения?
[править] Учебные вопросы
- Что такое кислотные дожди,как они возникают и каковы их последствия?
- Каким образом потребление энергии населением связано с возникновением кислотных дождей?
- Что такое озоновые дыры и каковы причины их возникновения?
- Из-за чего образовалась огромная озоновая дыра над Восточной Сибирью?
[править] План проведения проекта
Подготовительный
- Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация)
- Сообщить родителям на родительском собрании о проекте, заинтересовать их в совместной работе (публикация для родителей.
- Сформировать группы по интересам.
- Обсуждение проблемных вопросов, планирование.
Основной
- Начало проведения исследований.
- Сбор и систематизация теоретического материала.
- Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий
- Защита проекта.
- Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
- Оценка работ учителем.
- Обобщающее оценивание.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Кислотные осадки Презентация ученика
Экологические последствия Презентация ученика
Озоновые дыры Презентация ученика
ГЭС, АЭС, ТЭС Презентация ученика
Тепловые электростанции Презентация ученика
[править] Фотогалерея
Фоторепортаж с классных часов
Фоторепортаж с экскурсии в музей Иркутскэнерго
Фоторепортаж с лекции в ИрГТУ
Фоторепортаж с внеклассного мероприятия по физике
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Карта ЗИУ Скачать
[править] Другие документы
1 Федеральный закон "Об энергосбережении" (с изменениями на 05.04.2003г. от 03.04.2003 г.) от 03.04.1996г. №28-ФЗ
2 Федеральный закон РФ "Об электроэнергетике" от 26.03.2003г. №35-ФЗ
3 Энергосбережение: Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений/С.К. Сергеев, В.В. Измайлов, В.И. Кружалин и др.- Тверь: Альфа _пресс, 2004.-208с.: ил.
4 Автор шаблона презентации: © Куприна Евгения Владимировна, учитель МХК и истории изобразительного искусства МОУ школы № 124 г.о. Самара Сайт: http://pedsovet.su/