Портфолио учебного проекта:О чем поет стрела?
Luci (обсуждение | вклад) (→Планируемые результаты обучения) |
Luci (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Тема проекта: | + | Тема проекта: «О чем поёт стрела?». В основе проекта лежит критическое мышление, которое связано с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. А на формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале. |
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Версия 19:26, 15 октября 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Английский, история, физика, география. 7-9 классы.
Краткая аннотация проекта
Тема проекта: «О чем поёт стрела?». В основе проекта лежит критическое мышление, которое связано с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. А на формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.
Планируемые результаты обучения
- личностные
■ оценивать выступления одноклассников и свою работу в группе; ■ соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе; ■ участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности; ■ решать личностно и социально значимые проблемы, связанные с защитой и охраной природы; ■ выстраивать межличностные отношения в природе
- метапредметные
Познавательные УУД: ■формулировать проблему, выдвигать идею, составлять текст для выступления; ■самостоятельно осваивать знания из разных источников информации, использовать ИКТ в целях обучения и развития; ■устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказывать, делать выводы. ■самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД: ■уметь сотрудничать в малых группах в поиске нужной информации; ■уметь сотрудничать при решении общей задачи; ■чувствовать ответственность за результат командной работы; ■контролировать, корректировать, оценивать действия партнёров: ■уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: ■ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; ■организовать работу в группе, распределить задания между участниками группы; ■взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задачи; ■Способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
- предметные
