Портфолио учебного проекта Влияние физической нагрузки на организм обучающихся при выполнении физических упражнений
СкумсЕИ (обсуждение | вклад) (→Учебные вопросы) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 45: | Строка 45: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | # | + | # Организационно-подготовительный |
• Составление плана работы. | • Составление плана работы. | ||
− | + | • Формулирование вопросов для исследований | |
− | • Формулирование вопросов для исследований | + | • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). |
− | + | • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) | ||
− | + | # Обучающий | |
− | # | + | |
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. | ||
− | + | • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. | |
− | + | • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. | |
− | + | • Определение этапов работы над проектом. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). | ||
− | + | • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. | |
− | + | ||
− | + | ||
• Знакомство с критериями оценки работ. | • Знакомство с критериями оценки работ. | ||
− | # | + | # Исследовательский |
• Работа с учащимися. Проведение исследований. | • Работа с учащимися. Проведение исследований. | ||
Сбор информации, а именно: | Сбор информации, а именно: | ||
− | + | *Прохождение тестов. | |
− | + | *Сохранение результатов в формате Word . | |
− | + | *Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. | |
− | + | *Работа с печатными материалами. | |
− | + | *Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. | |
− | + | *Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. | |
− | + | *Самооценивание презентаций участниками проекта. 8. Взаимооценка работ друг у друга. | |
− | # | + | # Итоговый. Защита проекта. |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 23:44, 10 октября 2012
Автор проекта
Предмет, класс
Физическая культура 8-9 класс
Краткая аннотация проекта
"Умеренно и своевременно занимающийся физическими упражнениями человек не нуждается ни в каком лечении". Эффективное использование возможностей предмета «физическая культура» способствует физическому развитию человека, совершенствованию двигательных качеств, укреплению его здоровья.
Цель проекта: повышение уровня физической подготовленности школьников на уроках физической культуры,осуществлять контроль за учащимися 8-9 классов.
Задачи проекта:
- Реализация всех функций обучения: образовательной; воспитательной; развивающей;
- Обучение основам базовых видов двигательных действий;
- Воспитание потребности в здоровом образе жизни, в двигательной деятельности;
- Формирование жизненно необходимых умений и навыков.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Может ли человек прожить жизнь, не занимаясь спортом?
Проблемные вопросы
Как влияют занятия спортом на состояние здоровья? Каким видом спорта вы увлекаетесь и почему?
Учебные вопросы
- Как изменяется структура и функции мышц в зависимости от возраста?
- Когда появились первые физические упражнения?
- Каково значение волейбола для физического развития занимающихся?
- Что помогает развивать силу?
- Что включает в себя физическая культура?
- Бег на самую длинную дистанцию?
- Какие существуют упражнения для развития координации?
- Что развивает скорость и силу?
- Что определяет физическую подготовленность человека?
План проведения проекта
- Организационно-подготовительный
• Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
- Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
- Исследовательский
• Работа с учащимися. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
- Прохождение тестов.
- Сохранение результатов в формате Word .
- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
- Работа с печатными материалами.
- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
- Самооценивание презентаций участниками проекта. 8. Взаимооценка работ друг у друга.
- Итоговый. Защита проекта.
Визитка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание: Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете Неформальные наблюдения: выполнение упражнения, индивидуально на каждого учащегося запись в дневник наблюдения журнал участника проекта: Закончи предложение Формирующее оценивание Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом В чем мои заблуждения Итоговое оценивание: Самооценка