Портфолио учебного проекта Зимующие птицы
Автор проекта
Предмет, класс
Естествознание, окружающий мир,4-7 CКК VIIIвида.
Краткая аннотация проекта
Проект "Зимующие птицы нашего посёлка" направлен на изучение птиц, встречающихся в Иркутской области, в нашем селе Чикане в осенне-зимний период. Он позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопросы, связанные с жизнедеятельностью птиц в сложных условиях В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, самостоятельно искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц с помощью компьютерных программ. В результате чего дети под руководством учителя подготовили презентацию. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе..
Приблизительная продолжительность проекта - 3 месяца
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чем просят нас зимующие птицы?
Проблемные вопросы
Как помочь зимующим птицам?
Что мы можем сделать для защиты птиц в зимнее время?
Учебные вопросы
Все ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в нашем селе?
Какие виды птиц зимуют в нашем селе?
Где мы чаще всего встречаем зимующих птиц?
Чем питаются зимующие птицы?
Какие бывают кормушки и как их изготовить?
План проведения проекта
1 этап
Подготовка: выбор темы проекта, определение цели и содержание проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности
Деятельность учащихся:Уточняют информацию, обсуждают задание, принимают общее решение по теме, формируют творческие группы
Деятельность учителя:Отбирает возможные темы, предлагает их учащимся. Объясняет цель, формирует положительную мотивацию к деятельности, организует работу по формированию групп
2 этап
Планирование: анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов, на которые нужно ответить, разра¬ботка заданий для творческих групп, отбор литературы
Деятельность учащихся:Вырабатывают план действий (собрать информацию), осуществляют постановку конкретных задач, определяют средства реализации проекта, уточняют источники информации, распределяют роли в группе
Деятельность учителя: Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности, подбирает литературу, принимает участие в обсуждении вариантов по реализации проекта
3 этап
Принятие решения: сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточ¬нение плана деятельности
Деятельность учащихся: Работают с информацией, выполняют исследование, корректируют план деятельности
Деятельность учителя: Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
4 этап
Выполнение проекта
Деятельность учащихся: Работают над проектом и его оформлением
Деятельность учителя: Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
5 этап
Оценка результатов: оценка выполнения проекта (поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков)
Деятельность учащихся: Обсуждают полученные результаты, исправляют возможные недочеты, формулируют выводы
Деятельность учителя: Наблюдает за деятельностью учащихся, принимает участие в обсуждении
6 этап
Презентация: защита проекта
Деятельность учащихся: Докладывают о результатах совместной работы
Деятельность учителя: Оценивает работу учащихся
Визитка проекта
За основу проекта взята проектная идея: Привлечения внимания детей и взрослых к проблеме сохранения популяции зимующих птиц села Чикан Жигаловского района Иркутской области. Проблемный вопрос: «Можем ли мы привлечь внимание людей к необходимости сохранения птиц?» Предметный раздел: Проект реализует преемственно-перспективный подход к исследовательской деятельности учащихся начальной школы, предполагает интеграцию следующих учебных предметов: литературное чтение, окружающий мир, рисование, информатика (если преподаётся). Предмет: Проект реализовывался на уроках окружающего мира, естествознания и во внеурочное время. Проект проведен в 4-7 классах СКК VIII вида. Краткое описание выполненного проекта. В процессе групповой и индивидуальной работы над проектом учащиеся работали со справочной литературой, детской художественной литературой, ресурсами Интернет, под руководством учителя искали способ привлечения внимания людей к проблеме сохранения видов птиц. В результате чего детьми подготовлена мультимедийная презентация. Данный материал можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, во внеклассной работе. Руководитель, реализовавший проектную идею в виде проекта: Клеймёнова Людмила Викторовна - учитель класса СКК
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотогаллерея
Литература
1. Большая книга вопросов и ответов. Что? Зачем? Почему? /Пер. К. Мишиной, А Зыковой. - М.: Эксмо, 2003. - 512с.
2. Колбовский Е.Ю. Экология для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. - Ярославль: «Академия развития», 1998 -- 256с.
3. Потапова Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. . Популярное пособие для родителей и педагогов /В.Н. Куров. - Ярославль: «Академия развития», 1998-224с.
4. Храбрый В.М. Школьный атлас-определитель птиц: Кн. Для учащихся. - М.: Просвещение, 1988.
5. Я познаю мир. Птицы: Детская энциклопедия. /В.В. Иваницкий. - М.: ООО «Издательство ACT», 2001. - 397с.
Интернет-ресурсы
http://mrcpk.marsu.ru/works_iso/2006-11-27/gayzova/ucheb.htm
http://birdsmoscow.net.ru/kormushka.html
http://wiki.iteach.ru/index.php
