Юный дизайнер

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Фотогаллерея)
Строка 236: Строка 236:
 
==Фотогаллерея==
 
==Фотогаллерея==
 
<gallery>
 
<gallery>
изображение: hh.jpg
+
изображение: figura26
 
</gallery>
 
</gallery>

Версия 13:17, 16 марта 2011

Содержание

Автор проекта

Фигура Вера Михайловна

Хабибулина Лидия Михайловна

Предмет, класс

Технология, окружающий мир.

1-4 КЛАССЫ

Аннотация проекта

В методическом плане Стандарты второго поколения оринтируются на проектно-конструкторскую деятельность учеников. Основные акценты смещаются на проектирование вещей из мира человека и природы. Природа - объект специального осмысления. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь развивается его творчество. Поэтому свой проект мы посвятили проектно-конструкторской деятельности учащихся. Творческий метод дизайна - вот основная организация деятельности детей как на уроке, так и во внеурочное время. Почему мы решили работать над данным проектом? Каково же влияние введения основ дизайнобразования на развитие личности детей?!

  1. Расширяется кругозор учащихся о формах и красоте природы.
  2. Воспитывается нравственность.
  3. Внимание детей заостряется на положении о первичности природы по отношению к рукотворной среде. Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок и человек - творец может позаимствовать у нее конструктивные и художественные идеи. А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения.

Данный проект мы решили реализовать в 1 и 2 классах в 4 четверти.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Дизайнерское образование учащихся - это миф или реальность?

Проблемные вопросы

  1. Зачем нужен дизайн класса?
  2. Когда уютно и комфортно ребенку в классе?
  3. Может ли угаснуть интерес к декоративно-прикладному искусству?

Учебные вопросы

  1. Что такое дизайн?
  2. Познакомить с технологией изготовления изделий декоративно-прикладного искусства,
  3. Научить умело использовать их в интерьере класса;
  4. Расширять знания и представления о комнатных растениях, распределять их по колориту;
  5. Учить составлять буклет.

План проекта

Подготовительный этап.

  1. Планирование проекта. Презентация для учащихся
  2. Деление на группы: "мыслители", "исследователи", "конструкторы".
  3. Назначение ответственных за различные виды деятельности: исследовательская работа по выращиванию комнатных растений, создание творческих работ по декоративно-прикладному искусству, выпуск буклета.
  4. Обсуждение источников информации: научно-познавательная литература, интернет - ресурсы, учебники.
  5. Проведение родительского собрания с целью привлечения их к проекту совместно с учащимися (объявление, буклет для родителей).

Основной этап.

  1. Планирование работы групп.
  2. Обсуждение плана - задания каждой группы.
  3. Организация самостоятельной деятельности детей, ее контроль и корррекция.
  4. Сбор и систематизация теоретического и практического материала.
  5. Оформление и выставка композиций: буклет, творческие работы, растения.
  6. Подготовка презентации о проделанной работе всех участников проекта.
  7. Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
  8. Оценивание жюри: родители, администрация.

Заключительный.

  1. Взаимооценивание.
  2. Защита.
  3. Отчет. Выставка "Юный дизайнер"


3

Публикация учителя

скачать

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии взаимооценивания для школьников в ходе исследования.

Критерии оценивания Оценка

                                                                                                                                                        Исследователи	Мыслители	Конструкторы

1.Чёткий ход исследования и умелое расположение цветов в интерьере класса.

2.Работа в группе (активное участие всех членов группы при изготовлении творческих работ).

3.Оформление (яркость, красочность, наличие рисунков в буклете).

Итог:


Рефлексия (самооценка совместной работы группы)

В ходе проекта наша группа Всегда Иногда Никогда

Ждала помощи от участников других групп Принимала участие в совместной работе Задавала вопросы, искала факты, спрашивала Находила и исправляла ошибки Оказывала помощь, откликались на работу других Преодолевала трудности, добивалась достижения результата Предлагала различные точки зрения Условные обозначения


Всегда Иногда Никогда


Критерии оценки для родителей и педагогов

Критерии 0 – 5 баллов 6 – 10 баллов 11 – 15 баллов

Соответствие темы задания Работа не соответствует теме. Тема не раскрыта. Работа частично соответствует теме.

                                                                                                                                                                                           Тема раскрыта не полностью.	                Работа соответствует теме. Тема раскрыта полностью.

Оформление (цвета, фон, рисунки, разнообразие). Плохое оформление (несоответствие цветов, резкий фон,

                                                                                                   несоответствие рисунков или их избыток) .	            Несущественные недочёты в оформлении.	Хорошее оформление (соответствие цветов, рисунков).

Представление информации (содержание буклета,

расположение,  объем творческих работ и растений)	Плохое представление: недостаточное содержание              Недочеты в представлении информации             Представлниехорошее,,четкоедостоверное   ,                                                                                                                                                                                                                                                            информации,                                                                                                                                                                                                                                благоприятные восприятию творческие работы и колорит растений.


                                                                    информации, расположение информации,  объём, 
                                                                                                неблагоприятные восприятию творческие работы и
                                                                                                скудность растений	                                                                                         .	Итог:			

Критерии оценивания Оценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Признание успехов и достоинств ребенка. Фигура Вера Михайловна, учитель начальных классов МОУ «Дундайская СОШ»

                                             Признание достоинств                                                                                                               «Пусть в мире нынче очень беспокойно
 Устали мы от зла и суеты…»
     Вечно занятые, мы порой замечаем своих детей только тогда, когда они плохо себя ведут. Когда они совершают ошибки, непослушны, приносят домой плохие отметки, слишком шумят или ссорятся с братьями и сестрами, мы всегда тут как тут, чтобы призвать их к порядку. Но и позитивное поведение нужно признавать и замечать. И мы должны хвалить детей не только за послушание, но и за их положительные качества, да просто за то, что они остаются собой.
     Довольство собой и своей жизнью для детей естественно, но и критика, и насмешки со стороны родителей, учителей и друзей могут заставить ребенка усомниться в своих достоинствах. Нет числа успехам, которых дети достигают изо дня в день, поэтому не надо жалеть времени на признание как можно большего их количества. Ребенка всегда найдется за что похвалить, но похвала должна быть искренняя.
     Признание нацелено на то, чтобы ребенок был доволен своей жизнью и судьбой здесь и сейчас.
     Воспитанию нравственности сейчас надо отводить особенно много времени. А АЗЫ нравственности закладываются в семье возрасте 6 -9 лет. С этими задатками ребенок вступает в жизнь. Он совершает такие поступки, насколько сильны в ребенке хорошие стороны нравственности.
     Нравственность – это правила, определяющие поведение ребенка. Это духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение. К нравственным чувствам относят: чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, дружбу, сочувствие и т.д. Одной из важнейших особенностей нравственных чувств является их действенный характер. Они выступают как побудительные силы многих героических дел и повышенных поступков.

Обыкновенные дети необыкновенны.

     Именно поэтому признание успехов – это техника, помогающая ребенку осознать себя достойным и особенным. Надо привлекать его внимание на те стороны жизни, где он уже добился или добивается сейчас успехов. Напоминая ему об этих достижениях, мы вселяем в ребенка уверенность и укрепляем его самолюбие. А это порождает энергию успеха и уверенности здесь и сейчас и вдохновляет на новые свершения.
     Пример.
     - Я никогда не выучу это стихотворение!- со слезами говорит Дима.
     -Не нервничай, давай попробуем вместе!- отвечает учитель. Но Дима нервничает. Он легко все делает по математике, но волнуется, увидев большой текст по чтению.
     -А ты расскажи мне таблицу умножения!
     Это Дима прекрасно знает. Он улыбается, рассказывает таблицу. Успокаивается. А через 30 минут и стихотворение выучено.
     Если ребенка любить безо всяких условий и часто признавать его успехи, то он ощущает достаточную внутреннюю уверенность, силу и обладает необходимым мужеством, чтобы не бояться двигаться навстречу незнакомым и непредсказуемым ситуациям. Его творческие способности, ум, эмоциональность бурно развиваются. Он ощущает себя особенным, достойным и пробует свои силы во все более трудных испытаниях, а это еще больше способствует его росту.
     Начинать признавать успехи ребенка можно и нужно с самого его рождения и делать это на протяжении всей его жизни. Уже новорожденному надо высказать признательность за его появление на свет и благославить те качества, которые помогут ему в жизни. Пусть это сделают не только мама и папа, но и те люди, которым суждено играть важную роль в жизни этого ребенка. Мозг малыша воспримет эту информацию и сохранит ее для будущего использования. На подсознательном уровне ребенок впитает в себя всю энергию любви.
     То воздействие, которое оказывают наши слова, мысли и чувства на подсознание ребенка, нельзя недооценивать. Оказывается, и родители, и учителя могут еще в раннем возрасте «впечатать» в мозг ребенка позитивное и долговечное чувство собственного достоинства. Это чувство в дальнейшем мы подпитываем и подкрепляем на протяжении всей его жизни. Вот тогда человек станет не только отзывчивым, добрым, неравнодушным к беде ближних, к горю, к радости людей, но и сам преодолеет любые преграды на жизненном пути, с достоинством переживет любую критику и любые неприятности.

Укрепление позитивного самовосприятия.

     Самовосприятие ребенка, его представление о самом себе формируется с самого раннего детства. К 7-8 годам оно становится уже устойчивым и прочным. 
     Ребенок реагирует на окружающий мир и складывает убеждение о себе самом. Это фундамент. Колебаться с возрастом он будет, но основа уже заложена. 
     Пример. Лесенка самооценки.

Список достоинств.

     Я предложила детям подумать, какими уникальными качествами он обладает и составить список всех своих достоинств и успехов. Конечно, подсказывала, давала наводящие вопросы. Вот что у нас получилось.
     Пример. Визуальная карточка одного из учеников.
     Этот список я предложила повесить на стену в комнате или в спальне ребенка. Это прекрасная визуальная карточка как для ребенка, так и для всех его окружающих.

Зал славы.

     Каждый ребенок может иметь свой собственный «Зал славы»- процесс воспоминания и признания его прошлых успехов. Можно сесть всей семьей за альбом с фотографиями и рассказывать друг другу разные истории из жизни детей – это несказанное удовольствие, воспламеняет самые сильные чувства. 
     Пример. Портфолио ученика. Анкета «Уровень воспитанности ученика».

Список достоинств окружающих.

   Это простой способ помочь ребенку понять и признать уникальность и достоинство окружающих. Тихонечко предложила детям написать сочинения и придумать побольше достоинств папам: сделать им сюрприз к 23 февраля. В свои 6-7 лет дети нашли самые дорогие слова. И вот что получилось.
     Пример.
     «Мой папа тракторист. Он самый лучший. Мы вместе кормим коня. Зимой на санях ездим за елкой. А вечером мы всей семьей смотрим телевизор и играем».
     «Мой папа весь день работает. Когда он приходит домой, я ему топлю баню. Папа моется, а потом мы пьем чай и читаем книги. Я обожаю своего папу. Из всех детей только я похожа на него, а Танюша, Леночка, Витя и Валера походят на маму».
     «Мой папа хорошо играет на гармошке, а еще он мне рассказывает, как служил в армии. Он высокий, красивый и молодой».
     На этих примерах дети учатся тому, какое это благодарное дело - хвалить и ценить других людей.
     Такие списки можно приготовить для бабушек, мам, пап, дядь, теть, друзей, учителей – для всякого, с кем сталкивается ребенок в жизни.
    Вот слова отца, его реакция на сочинение. «Просто удивительно, что наши дети помнят о том, о чем порой мы сами забываем».

Хвалите себя.

     «Мы тревожимся о будущем своих детей, но забываем, что они живут сегодня» (Стейсия Таушер).
     Очень полезно хвалить самих себя. Важно к этому приучать детей и привить им привычку «гладить себя по спине». Да, это важно!
     Пример.
     «Я только что вспомнила о дне рождения Наташи. Называйте меня супер – память!»
     Можно написать плакат со своим именем и каждой букве приписать определенные качества.

Д – добрый И – интеллигентный М – милый А - активный

      Это улучшает настроение, дети набираются позитива, копируют у нас эту привычку, они считают, что родители и учителя - люди особенные. 

Хвалите детей, когда они подслушивают.

     Все мы знаем, что у наших детей очень «большие» уши. Они любят прислушиваться к разговорам взрослых и «навостряются», когда слышат свое имя. Надо этим воспользоваться и нарочно вводить что-то полезное в уши ребенка, когда он подслушивает. Хорошо хвалить ребенка в разговоре с другим человеком, упоминая его достижения, например, в музыке или в лыжном спорте, добавляя, что мы гордимся им.
     Ребенок все «подслушает» и станет увереннее в себе.
     Пример. Уровень воспитанности 4 класса.

Игра.

     Мы играем на утренниках, классных часах, днях рождения. Все дети садятся в кружок. Я пишу имя каждого ребенка и кладу листки в шапку. Каждый ребенок по очереди вытягивает записку с именем из шапки и, сохраняя имя в секрете, пытается с помощью пантомимы изобразить отличительное качество товарища с этим именем. Например, Эдик вынул из шапки записку с именем «Андрей». Он выходит в центр круга и изображает человека, который борется. А дети стараются угадать, о ком идет речь и кто этим качеством обладает.
     Признание достоинств усиливает мотивацию.
     Признание достоинств усиливает самоуважение.
     Признание достоинств укрепляет уверенность ребенка в себе.
     Признание достоинств побуждает детей не сомневаться в своих решениях.
     Признание достоинств побуждает детей ставить новые цели.
     Признание достоинств развивает чувство ответственности.

Примеры признания достоинств.

   - Я ценю, что ты дома пишешь чисто и без ошибок.
   - У тебя отличная память.
   - Я ценю, что ты принял активное участие в спортивном празднике.
   - Молодец, ты умеешь работать с товарищем в паре и хорошо разговариваешь по теме урока.
   - Я очень довольна, что ты перестал опаздывать на зарядку.
   - Ты сегодня красиво заплела волосы (на другой день все с косами).
   -Как хорошо, что в ГПД вы помогаете друг другу.
   Даже самый трудный ребенок обладает качествами, достойными похвалы. Надо только эти качества отыскать и признать. Стараться обращать внимание на поведение, которое приветствуется. Например, дети любят препираться. А я их хвалю за то, что они дружны в играх. 
   Главное, признание достоинств требует полной честности. Не допускать неискренности и не выделять те качества, которые есть у ребенка вне всяких сомнений.

Советы по признанию достоинств. 1 Признавая достоинства и успехи ребенка, подходите к этому творчески. Достоинства ребенка совсем не обязательно должны быть связаны со «звездными» достижениями или определяться тем, что они что-то делают хорошо. Участие, старание и радость быть полезным тоже заслуживают признания. Не забывайте, что признание достижений может выражаться не только в дипломах и призах. Если ребенок учится кататься на велосипеде, купает собаку или поднимает упавшую вами ручку, все это достойно нашего внимания. 2 Признание нацелено на то, чтобы ребенок был доволен своей жизнью и судьбой здесь и сейчас. Регулярно обращайте внимание ребенка на его прошлые и нынешние достижения. Напоминайте ему, что он уже преуспел во многих областях жизни. Слишком часто временные неурядицы заставляют детей сомневаться в себе, но если вы постараетесь своевременно и целенаправленно поддерживать их положительные качества, они смогут быстро встать на ноги после падения и продолжить успешный путь. 3 Творчески развивайте методы признания. Повторение уступает применению разнообразных методов. 4 Регулярно признавайте и свои достоинства тоже. Это послужит и примером для подражания, и поднимет вам настроение. Регулярно помните, что мы все хорошие родители, хорошие учителя, хорошие воспитатели.

 «Истинное самоуважение возникает тогда, когда человек чувствует, что любим».    Пол Колмен

Фотогаллерея