Просмотр исходного текста страницы Этапы внедрения современных информационных технологий в образование

Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою методическую систему. Однако процесс информатизации школьного образования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо реформе, он является постепенным и непрерывным. В концепции информатизации образования  охарактеризованы несколько этапов этого процесса. 

1 этап характеризуется следующими признаками:
*начало массового внедрения средств новых информационных технологий и в первую очередь компьютеров; 
*проводится исследовательская работа по педагогическому освоению средств компьютерной техники и происходит поиск путей ее применения для интенсификации процесса обучения; 
*общество идет по пути осознания сути и необходимости процессов информатизации; 
*происходит базовая подготовка в области информатики на всех ступенях непрерывного образования; 

2 этап характеризуется следующими признаками:
*активное освоение и фрагментарное внедрение средств НИТ в традиционные учебные дисциплины; 
*освоение педагогами новых методов и организационных форм работы с использованием компьютерной техники; 
*активная разработка и начало освоения педагогами учебно-методического обеспечения; 
*постановка проблемы пересмотра содержания, традиционных форм и методов учебно-воспитательной работы; 

3 этап характеризуется следующими признаками:
*повсеместное использование средств современных ИТ в обучении; 
*перестройка содержания всех ступеней непрерывного образования на основе его информатизации; 
*смена методической основы обучения и освоение каждым педагогом широкого круга методов и организационных форм обучения, поддерживаемых соответствующими средствами современных информационных технологий.

Практическая реализация компьютерных технологий и переход на последующие этапы информатизации связана с отбором содержания отдельных предметов с целью создания компьютерных программ. Программное обеспечение должно отражать действующий учебный план и быть сопряженным во времени с учебным планом школы. Таким образом, одной из ведущих научно-методических проблем в данном случае становится создание методологии проектирования современных учебных (информационных) технологий применительно к школьному образованию.

----
Содержание главы:
#[[Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИиКТ)]]
#[[Средства ИиКТ]]
#[[Эволюция ИиКТ]]
#[[Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование]]
#[[Этапы внедрения современных информационных технологий в образование]]
#[[Формирование информационно-коммуникативной компетентности как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся]] 


----
*[[ Курс "Информационные и коммуникационные технологии в образовании"|На главную]]
*[[Глава 1. Информатизация образования как фактор развития общества]]
*[[Глава 2. Цели и задачи использования ИиКТ в образовании]]
*[[Глава 3. ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении]]
*[[Глава 4. ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся]]
*[[Глава 5. Социальные сервисы сети Интернет]]
*[[Глава 6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения]]
*[[Глава 7. ИиКТ в учебных предметах]]
*[[Лабораторные работы]]
*[[Лабораторные работы студентов 2007-2008 гг]]
*[[Глоссарий]]

[[Категория:Образование]]