|
|
(не показаны 5 промежуточных версий 2 участников) |
Строка 15: |
Строка 15: |
| *Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт. | | *Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт. |
| | | |
− | == Краткая аннотация проекта ==
| + | = Краткая аннотация проекта = |
− | Проект проводится в параллели с 5 по 11 класс. Предполагает выполнение учащимися отдельных заданий по классам и итоговое оформление проекта в виде работ, созданными каждой группой классов. | + | Проект проводится в параллели с 5 по 11 класс. Предполагает выполнение учащимися отдельных заданий по классам и итоговое оформление проекта в виде работ, |
| + | созданными каждой группой классов. |
| | | |
| '''В ходе работы над проектом учащиеся имеют возможность:''' | | '''В ходе работы над проектом учащиеся имеют возможность:''' |
Строка 23: |
Строка 24: |
| | | |
| == Планируемые результаты обучения == | | == Планируемые результаты обучения == |
| + | |
| Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": |
| *личностные | | *личностные |
Строка 30: |
Строка 32: |
| == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
− | Как избежать опасностей? --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 20:56, 8 декабря 2014 (IRKT) | + | Как избежать опасностей? |
| + | |
| ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| *Можно жить безопасно? | | *Можно жить безопасно? |
Строка 55: |
Строка 58: |
| *''ассоциации на тему "безопасность" оформить в коллаже'' | | *''ассоциации на тему "безопасность" оформить в коллаже'' |
| *''заполнить пустоту в множествах на "сочетание" безопасности'' | | *''заполнить пустоту в множествах на "сочетание" безопасности'' |
| + | |
| - поделиться на группы 1-3 человека (в зависимости от выбранного объекта/термина) | | - поделиться на группы 1-3 человека (в зависимости от выбранного объекта/термина) |
| - создать 1-2 слайда презентации | | - создать 1-2 слайда презентации |
Строка 77: |
Строка 81: |
| </gallery> | | </gallery> |
| | | |
− | [http://moemesto.ru/vickym_va/file/7467214/display/презентация%20учителя%20для%20детей2.ppt Скачать] | + | [http://moemesto.ru/vickym_va/file/7467214/display/презентация%20учителя%20для%20детей2.ppt Просмотреть в увеличенном виде] |
| | | |
| == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
[править] Автор проекта
Мещанкина Виктория Александровна
[править] Предмет, класс
Информатика, учащиеся 5-11 классов
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Проект проводится в параллели с 5 по 11 класс. Предполагает выполнение учащимися отдельных заданий по классам и итоговое оформление проекта в виде работ,
созданными каждой группой классов.
В ходе работы над проектом учащиеся имеют возможность:
- расширить кругозор (знакомство с новыми, ранее неизвестными терминами)
- научаться работать самостоятельно, в микрогруппах
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как избежать опасностей?
[править] Проблемные вопросы
- Можно жить безопасно?
- Безопасно вокруг нас?
- Всегда мы видим то, что есть на самом деле?
- Какие есть способы, чтобы быть в безопасности?
[править] Учебные вопросы
- С какими школьными предметами можно связать понятие "безопасность"?
- С какими предметами/терминами "сочетается" безопасность?
- Как можно увидеть/услышать собеседника на далеком расстоянии?
- Что такое Internet?
- Какое соединение можно назвать безопасным?
[править] План проведения проекта
I Подготовительный этап:
- Найти определение понятий: "безопасность", "интернет"
- Подобрать ассоциации с термином "безопасность"
- ответить на учебные вопросы
- Познакомится с памяткой учителя "Правила оформления источников"
II Основной этап:
- занести определения тетрадь с указанием источника (см. памятку учителя)
- ассоциации на тему "безопасность" оформить в коллаже
- заполнить пустоту в множествах на "сочетание" безопасности
- поделиться на группы 1-3 человека (в зависимости от выбранного объекта/термина)
- создать 1-2 слайда презентации
- составить кроссворд на тему: "Отгадай название школьного предмета, прослушав правило по ТБ"
III Заключительный этап:
- Создать буклет-памятку по безопасности в сети
- Отправить на e-mail учителя ссылку для разгадывания + скриншот кроссворда из режима печати
IV Публичная защита:
- Демонстрация итоговых работ
- Оценивание
- Рефлексия
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Просмотреть в увеличенном виде
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
|