Версия 12:49, 1 июня 2010

Автор проекта

Литвинова Жанна Борисовна, учитель физики МОУ СОШ №26 с углубленным изучением отдельных предметов г. Иркутска

Предмет, класс

Физика, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Все науки настолько связаны между собою,

что легче изучать их все сразу,

нежели какую-либо одну из них в отдельности от всех прочих.

Рене Декарт

Каждый человек в зависимости от его рода занятий, образовательного и культурного уровня, круга интересов, выбранной и освоенной профессии может жить:

• в прекрасном мире эмоций и чувств, создаваемом разнообразными видами искусства (кино, театром, изобразительным и художественным искусством, архитектурой, музыкой, литературой и пр.);
• в виртуальном мире образов, создаваемом с помощью компьютеров и информационно-компьютерных технологий;
• в абстрактном мире чисел и фигур, создаваемом математикой;
• в воображаемом мире грёз, фантазий и приключений, создаваемом приключенческой и фантастической литературой;
• в мифическом мире, создаваемой религией и пр.

Но ни один человек не может уйти от реального материального мира, окружающего его и в котором он сам живёт. Природа, быт, техника и всё то, что нас окружает и в нас самих происходит, подчинено единым законам происхождения и развития – законам ФИЗИКИ.

Природа – настоящая физическая лаборатория, в которой человек должен быть активным наблюдателем, творцом, но не рабом природы, неспособным хотя бы приближенно объяснить наблюдаемые им природные явления.

Современный научно-технический прогресс являет собой торжество ФИЗИКИ над невежеством и мистицизмом. Наука и техника не могли бы успешно развиваться, если бы они не опирались на знания фундаментальных основ ФИЗИКИ. Не покидают нас физические явления и физические закономерности даже в том случае, когда мы находимся с вами в домашних условиях.

Современный домашний быт исключительно богат проявлением многообразных физических явлений из области механики, термодинамики, электромагнетизма, физики жёстких полей, оптики, акустики, гидравлики, газовой динамики и пр. Да и наш организм являет собой яркий пример, в котором во всем своём многообразии в замысловатых хитросплетениях проявляются все те же физические законы и закономерности. Биофизика – интегральная наука, возникшая на стыке двух наук – биологии и физики, объясняет физиологические процессы в живом организме человека, как и в любом биологическом объекте, с позиции ФИЗИКИ. С ФИЗИКОЙ связана прямо или косвенно практически любая отрасль практической деятельности человека: математика и информатика, медицина, биология и экология, история и география, техника и быт, строительство и искусство, спорт и даже литература.

Одна из целей проекта — организация познавательной деятельности ребят вне школы, такой, которая позволила бы им увидеть многочисленные приложения физической теории, осознать ее роль в объяснении и предсказании явлений, в управлении их протеканием, в планировании действий, позволяющих решать практически важные проблемы.

Результаты проекта:

• Ученическая презентация,
• буклет,
• выступление с докладом,
• вики-статья.

Формирование ключевых компетенций

В области учебных компетенций:

Уметь:

• организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования;
• решать учебные и самообразовательные проблемы;
• связывать воедино и использовать отдельные части знаний.

В области исследовательских компетенций:

Знать:

• способы поиска и систематизации информации в различных видах источника.

Уметь:

• получать и использовать информацию;
• обращаться к различным источникам данных и их использование;

В области социально-личностных компетенций:

Уметь:

• видеть связи между настоящими и прошлыми событиями.

В области коммуникативных компетенций:

Уметь:

• выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;
• выступать на публике;
• читать графики, диаграммы и таблицы данных;
• сотрудничать и работать в команде.

Отсроченный результат проета

• осознанный выбор профильного обучения;
• участие в научно-практических конференциях;
• личностный рост учеников;

Основные направления исследований школьников

1. Физики и лирики,
2. Физика и история,
3. Физика и география,
4. Физика и природа,
5. Физика и биология,
6. Физика и быт,
7. Физика и спорт,
8. Физика и техника.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Начало проектной деятельности:

1. Стартовая презентация учителя.
2. Мозговой штурм.
3. Составление учебных групп, распределение ролей.

Работа над проектом и выполнение заданий:

1. Заполнение учащимися листов планирования.
2. Ведение дневника наблюдения.
3. Обсуждение промежуточных результатов.

Подведение итогов

1. Заполнение бланков итоговой самооценки качества работы в группах перед защитой проекта,

Защита проекта:

1. Заполнение оценочных листов для взаимной и самооценки презентаций исследований.
2. Рефлексия.
3. Создание вики-статьи.

Визитка проекта

Публикация учителя

Скачать публикацию учителя [1]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Скачать презентацию учителя [2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Скачать презентацию ученика [3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Для реализации проекта “Физика вокруг нас” необходимо наличие:

• лабораторное оборудование,
• компьютерный класс с выходом в Интернет,
• проектор с экраном,
• мультимедийная библиотека по физике,
• наличие научной и учебной литературы.

Другие документы