Участник:Некипелова Татьяна
| Строка 10: | Строка 10: | ||
Урок 4: Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. | Урок 4: Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. | ||
[[Изображение:Зима.jpg|thumb||left|зима]] | [[Изображение:Зима.jpg|thumb||left|зима]] | ||
| − | Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия. | + | Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия.Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия. |
Текущая версия на 10:18, 26 ноября 2010
[править] Роль и место темы в курсе
При концентрической системе данная тема изучается в 5 классе, а также во втором концентре 10-11 кл. Важность ее несомненна – т.к.изучается развитие и становление мировых цивилизаций, положивших начало мировым религиям; было создано культурное наследие знаний, которыми пользуется до сих пор человечество, благодаря развитию этих цивилизаций мир познакомился с новыми растительными культурами, такими, как чай и сахарный тростник, и новыми технологиями, например, фарфор. Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия. [1]
Перечень уроков по теме:
- Урок 1: Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты
- Урок 2: Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
- Урок 3: Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Великая китайская стена.
Урок 4: Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия.Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия.
