Участник:Некипелова Татьяна
(Новая: == Роль и место темы в курсе == <span style="color:#ADADAD">При концентрической системе данная тема изучается в 5 к...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Роль и место темы в курсе == | == Роль и место темы в курсе == | ||
<span style="color:#ADADAD">При концентрической системе данная тема изучается в 5 классе, а также во втором концентре 10-11 кл.</span> Важность ее несомненна – т.к.изучается развитие и становление мировых цивилизаций, положивших начало мировым религиям; было создано культурное наследие знаний, которыми пользуется до сих пор человечество, благодаря развитию этих цивилизаций мир познакомился с новыми растительными культурами, такими, как чай и сахарный тростник, и новыми технологиями, например, фарфор. | <span style="color:#ADADAD">При концентрической системе данная тема изучается в 5 классе, а также во втором концентре 10-11 кл.</span> Важность ее несомненна – т.к.изучается развитие и становление мировых цивилизаций, положивших начало мировым религиям; было создано культурное наследие знаний, которыми пользуется до сих пор человечество, благодаря развитию этих цивилизаций мир познакомился с новыми растительными культурами, такими, как чай и сахарный тростник, и новыми технологиями, например, фарфор. | ||
| − | Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия. | + | Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия. [http://irk.ru] |
| − | + | ||
Перечень уроков по теме: | Перечень уроков по теме: | ||
*Урок 1: Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты | *Урок 1: Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты | ||
*Урок 2: Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. | *Урок 2: Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. | ||
| − | *Урок 3: [[Древний Китай]]: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Великая китайская стена . | + | *Урок 3: [[Древний Китай]]: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Великая китайская стена. |
Урок 4: Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. | Урок 4: Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. | ||
[[Изображение:Зима.jpg|thumb|зима]] | [[Изображение:Зима.jpg|thumb|зима]] | ||
Версия 10:10, 26 ноября 2010
Роль и место темы в курсе
При концентрической системе данная тема изучается в 5 классе, а также во втором концентре 10-11 кл. Важность ее несомненна – т.к.изучается развитие и становление мировых цивилизаций, положивших начало мировым религиям; было создано культурное наследие знаний, которыми пользуется до сих пор человечество, благодаря развитию этих цивилизаций мир познакомился с новыми растительными культурами, такими, как чай и сахарный тростник, и новыми технологиями, например, фарфор. Тема, безусловно, вызывает интерес учащихся, но она достаточно сложна в изучении т.к. доступная информация для школьника – скудна. Поэтому важно избегать «перегрузки» при отборе материала, а так же находить максимально образные сюжеты. Использование ИКТ помогает обойти данную проблему путем чередования видов учебной деятельности и «переключения» восприятия. [1]
Перечень уроков по теме:
- Урок 1: Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты
- Урок 2: Религиозные верования, легенды и сказания. Будда.
- Урок 3: Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Великая китайская стена.
Урок 4: Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения.
