Участник:Науменко Светлана Иннакентьевна
| Строка 11: | Строка 11: | ||
*Автор проекта [[Визитка учебного проекта "Островок безопасности"|"Островок безопасности"]] | *Автор проекта [[Визитка учебного проекта "Островок безопасности"|"Островок безопасности"]] | ||
| + | == Творческое название == | ||
| + | "Остравок безопасности" | ||
| + | |||
| + | == Предметные области== | ||
| + | Окружающий мир, ОБЖ, литература | ||
| + | |||
| + | == Учебная тема проекта == | ||
| + | |||
| + | Учимся безопасности | ||
| + | |||
| + | == Возрастная категория участников == | ||
| + | Старший дошкольный возраст | ||
| + | |||
| + | == Триада вопросов == | ||
| + | Основополагающий вопрос: | ||
| + | • Существует ли рецепт от опасности? В чем его смысл? | ||
| + | • Почему мама боится отпускать меня на улицу? | ||
| + | • Как не навредить природе и себе? | ||
| + | • Где в доме прячутся опасности? | ||
| + | |||
| + | ... | ||
| + | |||
| + | Вопросы учебной темы: | ||
| + | |||
| + | • Какой бывает транспорт? | ||
| + | • Действительно ли история развития техники- это история прогресса? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Частные вопросы (Вопросы исследований): | ||
| + | |||
| + | -... | ||
| + | |||
| + | -... | ||
| + | |||
| + | -... | ||
| + | |||
| + | == Итоговый продукт == | ||
| + | Презентация | ||
| + | |||
| + | == Дидактические цели == | ||
| + | • Создание устойчивого интереса у детей к здоровому, безопасному образу жизни. | ||
| + | • Воспитание осознанного отношения к вопросам личной безопасности. | ||
| + | • Стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности. | ||
| + | • Развитие коммуникативных навыков общения, культуры поведения | ||
| + | |||
| + | == Методические задачи == | ||
| + | • Познакомить детей с различными видами транспорта. | ||
| + | • Познакомить детей с правилами поведения на улицах. | ||
| + | • Научить детей пользоваться предметами домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности. | ||
| + | • Обучать детей поведению в экстремальных ситуациях в быту. | ||
| + | |||
| + | == Сроки реализации == | ||
| + | с1.09.08-.15.05.09 | ||
| + | |||
| + | == Ход проекта (этапы) == | ||
| + | 1 ЭТАП | ||
| + | Сбор информации и подбор литературы. | ||
| + | Подготовка дидактического материала. | ||
| + | 2 ЭТАП | ||
| + | Распределение материала: | ||
| + | I блок «Пешеходы» - ребенок на улице; | ||
| + | II блок “Домовята» - один дома; | ||
| + | III блок «Туристы» - опасности на природе. | ||
| + | Совместная деятельность детей и педагога. | ||
| + | Изучение материала. | ||
| + | Выставка рисунков, аппликаций; | ||
| + | Создание «Уголка безопасности» | ||
| + | 3 ЭТАП | ||
| + | Презентация – проект завершается развлечением «Вечер веселых и находчивых » | ||
| + | |||
| + | == Способы контроля и оценивания == | ||
| + | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте? | ||
| + | == Материалы проекта == | ||
| + | Список всех материалов проекта с указанием формата. | ||
| + | |||
| + | -Материалы исследований учащихся (примеры): | ||
| + | |||
| + | -Дидактические материалы: | ||
| + | |||
| + | -Методические материалы: | ||
| + | |||
| + | -Инструменты оценивания: | ||
| + | |||
| + | -... | ||
| + | |||
| + | == Использование сетевых сервисов== | ||
| + | Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...) | ||
| + | |||
| + | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту? | ||
| + | |||
| + | Как участники проекта будут общаться между собой? | ||
| + | |||
| + | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
| + | Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь. | ||
| + | |||
| + | == Ресурсы == | ||
| + | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком). | ||
| + | * '''Печатные материалы:''' | ||
| + | * '''Интернет ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | == Авторы проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Шаблон]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Участник]] | ||
| + | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Участник]] | [[Категория:Участник]] | ||
[[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Версия 11:25, 29 октября 2008
- Ф.И.О.: Науменко Светлана Иннокентьевна
- Место жительства: Иркутская Область, г. Черемхово
- Образование:Черемховское педагогическое училище
- Место работы: Начальная школа детский сад № 1
- Должность: Воспитатель
- Интересы:Чтение книг, вязание
- Почта:Mailchnaumenko@.ru
- Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего" ТРЦ г. Черемхово
- Автор проекта "Островок безопасности"
Творческое название
"Остравок безопасности"
Предметные области
Окружающий мир, ОБЖ, литература
Учебная тема проекта
Учимся безопасности
Возрастная категория участников
Старший дошкольный возраст
Триада вопросов
Основополагающий вопрос: • Существует ли рецепт от опасности? В чем его смысл? • Почему мама боится отпускать меня на улицу? • Как не навредить природе и себе? • Где в доме прячутся опасности?
...
Вопросы учебной темы:
• Какой бывает транспорт? • Действительно ли история развития техники- это история прогресса?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
-...
-...
-...
Итоговый продукт
Презентация
Дидактические цели
• Создание устойчивого интереса у детей к здоровому, безопасному образу жизни. • Воспитание осознанного отношения к вопросам личной безопасности. • Стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности. • Развитие коммуникативных навыков общения, культуры поведения
Методические задачи
• Познакомить детей с различными видами транспорта. • Познакомить детей с правилами поведения на улицах. • Научить детей пользоваться предметами домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности. • Обучать детей поведению в экстремальных ситуациях в быту.
Сроки реализации
с1.09.08-.15.05.09
Ход проекта (этапы)
1 ЭТАП Сбор информации и подбор литературы. Подготовка дидактического материала. 2 ЭТАП Распределение материала: I блок «Пешеходы» - ребенок на улице; II блок “Домовята» - один дома; III блок «Туристы» - опасности на природе. Совместная деятельность детей и педагога. Изучение материала. Выставка рисунков, аппликаций; Создание «Уголка безопасности» 3 ЭТАП Презентация – проект завершается развлечением «Вечер веселых и находчивых »
Способы контроля и оценивания
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
