|
|
| Строка 8: |
Строка 8: |
| | *[[Слушатели курсов Intel "Обучение для будущего"ТРЦ г. Черемхово|Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего" ТРЦ г. Черемхово]] | | *[[Слушатели курсов Intel "Обучение для будущего"ТРЦ г. Черемхово|Слушатель курсов Intel "Обучение для будущего" ТРЦ г. Черемхово]] |
| | *Автор проекта [[Визитка учебного проекта "Островок безопасности"|"Островок безопасности"]] | | *Автор проекта [[Визитка учебного проекта "Островок безопасности"|"Островок безопасности"]] |
| − | == Творческое название ==
| |
| − | "Остравок безопасности"
| |
| − |
| |
| − | == Предметные области==
| |
| − | Окружающий мир, ОБЖ, литература
| |
| − |
| |
| − | == Учебная тема проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Учимся безопасности
| |
| − |
| |
| − | == Возрастная категория участников ==
| |
| − | Старший дошкольный возраст
| |
| − |
| |
| − | == Триада вопросов ==
| |
| − |
| |
| − | '''Основополагающий вопрос:'''
| |
| − |
| |
| − | Существует ли рецепт от опасности? В чем его смысл?
| |
| − |
| |
| − | Почему мама боится отпускать меня на улицу?
| |
| − |
| |
| − | Как не навредить природе и себе?
| |
| − |
| |
| − | Где в доме прячутся опасности?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | '''Вопросы учебной темы:'''
| |
| − |
| |
| − | Какой бывает транспорт?
| |
| − |
| |
| − | Действительно ли история развития техники- это история прогресса
| |
| − |
| |
| − | == Итоговый продукт ==
| |
| − | Презентация
| |
| − |
| |
| − | == Дидактические цели ==
| |
| − |
| |
| − | Создание устойчивого интереса у детей к здоровому, безопасному образу жизни.
| |
| − |
| |
| − | Воспитание осознанного отношения к вопросам личной безопасности.
| |
| − |
| |
| − | Стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности.
| |
| − |
| |
| − | Развитие коммуникативных навыков общения, культуры поведения
| |
| − |
| |
| − | == Методические задачи ==
| |
| − | • Познакомить детей с различными видами транспорта.
| |
| − | • Познакомить детей с правилами поведения на улицах.
| |
| − | • Научить детей пользоваться предметами домашнего быта, которые являются источниками потенциальной опасности.
| |
| − | • Обучать детей поведению в экстремальных ситуациях в быту.
| |
| − |
| |
| − | == Сроки реализации ==
| |
| − | с1.09.08-.15.05.09
| |
| − |
| |
| − | == Ход проекта (этапы) ==
| |
| − | 1 ЭТАП
| |
| − | Сбор информации и подбор литературы.
| |
| − | Подготовка дидактического материала.
| |
| − | 2 ЭТАП
| |
| − | Распределение материала:
| |
| − | I блок «Пешеходы» - ребенок на улице;
| |
| − | II блок “Домовята» - один дома;
| |
| − | III блок «Туристы» - опасности на природе.
| |
| − | Совместная деятельность детей и педагога.
| |
| − | Изучение материала.
| |
| − | Выставка рисунков, аппликаций;
| |
| − | Создание «Уголка безопасности»
| |
| − | 3 ЭТАП
| |
| − | Презентация – проект завершается развлечением «Вечер веселых и находчивых »
| |
| − |
| |
| − | == Способы контроля и оценивания ==
| |
| − | Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
| |
| − | == Материалы проекта ==
| |
| − | Список всех материалов проекта с указанием формата.
| |
| − |
| |
| − | -Материалы исследований учащихся (примеры):
| |
| − |
| |
| − | -Дидактические материалы:
| |
| − |
| |
| − | -Методические материалы:
| |
| − |
| |
| − | -Инструменты оценивания:
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | <gallery>
| |
| − | Изображение:Новый_рисунок_(6).jpg
| |
| − | Изображение:Новый_рисунок_(9).jpg
| |
| − | Изображение:Новый_рисунок_(16).jpg
| |
| − | Изображение:Новый_рисунок_(17).jpg
| |
| − | Изображение:Сценарий.jpg
| |
| − | Изображение:
| |
| − | </gallery>
| |
| − |
| |
| − | == Использование сетевых сервисов==
| |
| − | Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
| |
| − |
| |
| − | Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
| |
| − |
| |
| − | Как участники проекта будут общаться между собой?
| |
| − |
| |
| − | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
| |
| − | Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
| |
| − |
| |
| − | == Ресурсы ==
| |
| − | Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
| |
| − | * '''Печатные материалы:'''
| |
| − | * '''Интернет ресурсы:'''
| |
| − |
| |
| − | == Авторы проекта ==
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
| |
| − | [[Категория:Шаблон]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Участник]]
| |
| − | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]]
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:Участник]]
| |
| − | [[Категория: Intel "Обучение для будущего"]]
| |
