Студия "Стоп-сигнал!"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: == Постановка проблемы == В настоящее время телевидение проникло во все сферы жизни человеческого общ...)
 
(→‎Методы и мероприятия)
 
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника)
Строка 7: Строка 7:
  
 
== Задачи проекта ==
 
== Задачи проекта ==
 +
 +
# Выявить уровень агрессии в поведении учащихся 4 класса (вначале и конце проекта).
 +
# Формировать умение анализировать и сравнивать реальные и медийные события.
 +
# Обсудить телевизионные стереотипы поведения.
 +
# Выявить уровень эффективности методов и мероприятий проекта.
 +
 +
== Методы и мероприятия ==
 +
 +
В период прохождения преддипломной практики мы планируем реализовать социальный проект среди учащихся 4 класса. Данный проект будет, осуществляться в форме "Студия СТОП-СИГНАЛ!!!". В проекте будут задействованы учащиеся 4 класса специальной (коррекционной) школы-интерната №25. Во время реализации проекта в группе будут формироваться доброжелательные взаимоотношения, с помощью комплекса коррекционно-развивающих мероприятий.
 +
В начале 1 недели практики я проведу беседу с воспитателем и классным руководителем 4-го класса. Цель беседы: выявление уровня агрессивного поведения всего класса и отдельных детей. Потом мы планируем провести со школьным психологом индивидуальную методику "Рисунок несуществующего животного", направленную на выявление уровня агрессивности, и причин её возникновения. Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребёнка. После проведения методики я проведу наблюдение за учащимися 4 класса на перемене, в игровой комнате, для получения более достоверной информации. Оборудование: фиксирование форм поведения по 18 параметрам, в данном случае для выявления агрессивного поведения у учащихся 4 класса. В конце недели я проведу диагностику "Э. Махони". Цель: выявление индивидуально-типологических свойств личности.
 +
В начале 2 недели я планирую провести выступление на М. О. учителей и воспитателя по теме: "Влияние телевидения на агрессию школьников". Цель: сообщение информации о влиянии телевидения на поведение детей. В середине недели я планирую провести классный час "Зачем нам телевидение" с целью рассказать учащимся 4-го класса для чего человеку необходимо телевидение. Для наилучшего восприятия материала, мы планируем использовать методы по Н. И. Никитиной: метод формирования сознания подопечных (объяснения, беседа, дискуссия, метод примера). В конце недели проведём коррекционно-развивающее игровое занятие "Играйте с нами". Цель: формировать у детей умение организовывать свой досуг через игры.
 +
'''Задачи:'''
 +
* развивать у детей умение взаимодействовать, общаться друг с другом в игре;
 +
* способствовать сплочению коллектива.
 +
 +
Также в этот день планируем провести диагностику Э. Махони. Цель: "выявление индивидуально-типологических свойств личности".
 +
В начале 3 недели мы планируем провести беседу с просмотром мультфильма на тему "Реальные и мнимые события". Цель: развивать умение отличать реальные события от мнимых, формировать умение слушать и понимать друг друга, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, привести пример. Итогом данного классного часа будет являться просмотр фрагмента мультфильма с дальнейшим обсуждением. Для наилучшего восприятия материала, мы планируем использовать методы по Н. И. Никитиной: метод формирования сознания подопечных (объяснения, беседа, дискуссия, метод примера), методы организации деятельности и формирования позитивного социального опыта подопечного (упражнения, создание воспитывающих ситуаций), методы стимулирования, мотивации деятельности и поведения подопечного (эмоциональное воздействие). В середине недели в 4-м классе будет проведено '''внеклассное мероприятие "Мы и наше настроение".''' Цель: развитие навыков произвольного контроля и регуляции настроения. '''Задачи:'''
 +
* актуализировать представления о факторах, влияющих на настроение людей;
 +
* развивать навыки произвольного влияния на собственное настроение;
 +
* помочь осмыслить приобретённый опыт.
 +
 +
В конце недели я проведу в 4-м классе внеклассного мероприятия "Мы и наш класс". '''Цель:''' снижение тревожности, достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального "Я" как части общего "Мы".
 +
В начале 4 недели я проведу повторное наблюдение за учащимися 4 класса на перемене, в игровой комнате, для получения более достоверной информации. Оборудование: фиксирование форм поведения по 18 параметрам, в данном случае для выявления агрессивного поведения у учащихся 4 класса. В середине недели творческий классный час "Любимый герой мультфильма", цель: в процессе творческой работы выявить предпочтение того или иного героя мультфильма.
 +
На 5 неделе практики я проведу со школьным психологом исследование по тем же методикам, что и в начале проекта. После обработки данных нам необходимо составить самоанализ по проделанной работе, где подробно описать эффективность выбранных нами методов и мероприятий. Завершающим этапом нашего проекта будет проведение классного часа "Чаепитие" цель: развивать умение общаться, организация занятости детей, развитие мышления, памяти.
 +
 +
== Ожидаемый результат ==
 +
 +
# 100% учащихся получат знания о значении телевидения в жизни людей, о его негативном влиянии на поведение детей.
 +
# Снижение уровня агрессии на 10% к окончанию проекта.
 +
# Сформировано умение (анализировать) сравнивать реальные и медийные события, различать их. Уровень эффективности методов и мероприятий проекта выявлен.
 +
# Учтены возможные недостатки проекта, выявление через самоанализ.
 +
 +
== Критерии ==
 +
 +
# Положительное отношение к правильным поступкам телегероев.
 +
# Отрицательное отношение к поведению не соответствующим моральным нормам, в реальной и медийной сети.
 +
# Умение различать реальные и выдуманные события.
 +
# Умение выражать в речи и эмоциях своё внутреннее аффективное состояние, которое может проявиться в агрессии.
 +
 +
После реализации данного проекта мы предполагаем снижение агрессивного поведения среди учащихся 4 класса. Мы считаем, что число учащихся с агрессивным поведением снизится, дети начнут более серьёзно относится к эпизодам и поведению любимых героев телеэкрана.
 +
 +
== Дальнейшее развитие проекта ==
 +
 +
Мы считаем, что данный проект необходимо дальше разрабатывать и внедрять в школу, так как проблема агрессивного поведения детей очень распространена среди любого контингента детей и это заслуживает особого внимания.
 +
Даже при большом желании, научить чему-нибудь за столь короткий промежуток времени невозможно. Именно поэтому мы рекомендуем классным руководителям, психологу и социальному педагогу реализовать данный проект на других классах.
 +
 +
== Оценка результатов и отчётности ==
 +
 +
Оценивать данную работу будет руководитель проекта Мануйлова Т. П. и руководитель практики Дятлова И. Г., по установленным критериям. Отчётность о проделанной работе будет проходить в форме презентации фотоальбома с практики, презентации разработанных конспектов.
 +
 +
== Методы и мероприятия ==
 +
 +
{|border=1
 +
!№
 +
!Мероприятия
 +
!Сроки
 +
!Ответственные
 +
|-
 +
|1
 +
|'''Беседа с классным руководителем и воспитателем 4 класса.''' Цель: выявление уровня агрессивного поведения всего класса и отдельных детей.
 +
|1 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|2
 +
|'''Методика "Рисунок несуществующего животного.''' Цель: выявление уровня агрессивного поведения у учащихся 4 класса.
 +
|1 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|3
 +
|'''Наблюдение за учащимися 4-го класса в игровой комнате и на перемене.''' Цель: получение информации о проявлении агрессивного поведения в процессе отдыха.
 +
|1 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|4
 +
|'''Диагностика Э. Махони.''' Цель: выявление индивидуально типологических свойств личности.
 +
|1 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|5
 +
|'''Выступление на М. О. учителей и воспитателя по теме: "Влияние телевидения на агрессию школьников".''' Цель: сообщение информации о влиянии телевидения на поведение детей.
 +
|2 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|6
 +
|'''Классный час "Зачем нам телевидение".''' Цель: рассказать учащимся 4-го класса, для чего человеку необходимо телевидение.
 +
|2 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|7
 +
|'''Коррекционно-развивающее занятие "Играйте с нами!".''' Цель: формировать у детей умения организовывать свой досуг через игру.
 +
|2 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|8
 +
|'''Беседа с классным руководителем и воспитателем 4 класса.''' Цель: выявление уровня агрессивного поведения всего класса и отдельных детей.
 +
|2 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|9
 +
|'''Беседа с просмотром элементов мультфильма "Реальные и мнимые события".''' Цель: объяснить учащимся с помощью мультфильмов, где реальные, а где придуманные события, привести пример.
 +
|2 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|10
 +
|'''Внеклассное мероприятие "Мы и наше настроение". Цель:''' развитие навыков произвольного контроля и регуляции настроения. '''Задачи:''' актуализировать представления о факторах, влияющих на настроение людей; развивать навыки произвольного влияния на собственное настроение; помочь осмыслить приобретённый опыт.
 +
|3 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|11
 +
|'''Творческий классный час "Любимый герой мультфильма".''' Цель: в процессе творческой работы выявить предпочтение того или иного героя мультфильма.
 +
|3 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|12
 +
|'''Наблюдение за учащимися 4-го класса в игровой комнате и на перемене.''' Цель: получение информации о проявлении агрессивного поведения в процессе отдыха.
 +
|4 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|13
 +
|'''Внеклассное мероприятие "Мы и наш класс". Цель:''' снижение тревожности, агрессии, достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального "Я" как части общего "Мы". '''Задачи:''' Обобщить полученный опыт взаимодействия в группе; обеспечить каждому участнику обратную связь от группы; развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих; осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку.
 +
|4 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|14
 +
|'''Методика "Рисунок несуществующего животного".''' Цель: выявление уровня агрессивного поведения у учащихся 4 класса.
 +
|5 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|15
 +
|'''Диагностика: Э. Махони.''' Цель: выявление индивидуально-типологических свойств личности.
 +
|5 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|-
 +
|16
 +
|'''Классный час "Чаепитие".''' Цель: развивать умение детей общаться, организация занятости детей, развитие мышления, памяти, внимания, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
 +
|5 неделя
 +
|Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
 +
|}

Текущая версия на 15:34, 7 июня 2010

Содержание

[править] Постановка проблемы

В настоящее время телевидение проникло во все сферы жизни человеческого общества. Бесспорное влияние телевидения на развитие человека не доказано, и всесторонне не изучено, так как очень много различных факторов влияния на детскую психику. В детском возрасте оказывают влияние: особенности взаимоотношений в семье, стили семейного воспитания, занятость родителей, а так же примеры агрессивного поведения, демонстрируемые взрослыми, сверстниками и телевидением. Проблема заключается в том, что родители, уделяя подросшим детям меньшее внимание и предоставляя их порой самим себе, не следят, чем увлекается их ребёнок. Детское самосознание не сформированное, поэтому дети как самые впечатлительные и неискушённые зрители подвергаются наибольшему воздействию со стороны визуальных СМИ (средств массовой информации). Ребёнок учится новым, неизвестным ему формам поведения. На образцах телевидения в большинстве мультфильмов герои, действующие агрессивно, не только не подвергаются наказанию, но и порой оказываются в выигрыше, по сравнению с менее агрессивными персонажами. Тем самым у ребёнка вырабатывается толерантное отношение к показываемому ему насилию, уменьшается чувствительность к проявлениям агрессии. В результате грань между добром и злом для того, кто сидит у экрана (в нашем случае это ребёнок) стирается. Вся последующая продукция с использованием подобных персонажей закрепляет устойчивое представление, которое впоследствии бывает весьма сложно исправить, поменять. Формы детской агрессии проявляются как порча игрушек, швыряние предметов, эпизодическое грубое обращение с животными, пассивно-агрессивные реакции протеста, неуступчивость и повышенное упрямство. Большое количество насилия и агрессии, увиденные на экране детьми, приводит к снижению чувствительности к чужой боли, уменьшению эмпатии, сочувствия к страданиям человека. Ребёнок не задумывается над тем, что ситуации в фильмах вымышленные, что в реальности люди не решают свои проблемы с помощью кулаков, оскорблений, что стрельба и погоня встречается в жизни намного реже, чем в телевидении. Лёгкость, с которой герои "расправляются" со своими врагами, только кажущаяся, ребёнок же этого не понимает, как и то, что на самом деле всё это опасно для жизни. Цель проекта: Снижение уровня агрессии младших школьников через игровую деятельность.

[править] Задачи проекта

  1. Выявить уровень агрессии в поведении учащихся 4 класса (вначале и конце проекта).
  2. Формировать умение анализировать и сравнивать реальные и медийные события.
  3. Обсудить телевизионные стереотипы поведения.
  4. Выявить уровень эффективности методов и мероприятий проекта.

[править] Методы и мероприятия

В период прохождения преддипломной практики мы планируем реализовать социальный проект среди учащихся 4 класса. Данный проект будет, осуществляться в форме "Студия СТОП-СИГНАЛ!!!". В проекте будут задействованы учащиеся 4 класса специальной (коррекционной) школы-интерната №25. Во время реализации проекта в группе будут формироваться доброжелательные взаимоотношения, с помощью комплекса коррекционно-развивающих мероприятий. В начале 1 недели практики я проведу беседу с воспитателем и классным руководителем 4-го класса. Цель беседы: выявление уровня агрессивного поведения всего класса и отдельных детей. Потом мы планируем провести со школьным психологом индивидуальную методику "Рисунок несуществующего животного", направленную на выявление уровня агрессивности, и причин её возникновения. Цель: оценить уровень агрессивного поведения ребёнка. После проведения методики я проведу наблюдение за учащимися 4 класса на перемене, в игровой комнате, для получения более достоверной информации. Оборудование: фиксирование форм поведения по 18 параметрам, в данном случае для выявления агрессивного поведения у учащихся 4 класса. В конце недели я проведу диагностику "Э. Махони". Цель: выявление индивидуально-типологических свойств личности. В начале 2 недели я планирую провести выступление на М. О. учителей и воспитателя по теме: "Влияние телевидения на агрессию школьников". Цель: сообщение информации о влиянии телевидения на поведение детей. В середине недели я планирую провести классный час "Зачем нам телевидение" с целью рассказать учащимся 4-го класса для чего человеку необходимо телевидение. Для наилучшего восприятия материала, мы планируем использовать методы по Н. И. Никитиной: метод формирования сознания подопечных (объяснения, беседа, дискуссия, метод примера). В конце недели проведём коррекционно-развивающее игровое занятие "Играйте с нами". Цель: формировать у детей умение организовывать свой досуг через игры. Задачи:

  • развивать у детей умение взаимодействовать, общаться друг с другом в игре;
  • способствовать сплочению коллектива.

Также в этот день планируем провести диагностику Э. Махони. Цель: "выявление индивидуально-типологических свойств личности". В начале 3 недели мы планируем провести беседу с просмотром мультфильма на тему "Реальные и мнимые события". Цель: развивать умение отличать реальные события от мнимых, формировать умение слушать и понимать друг друга, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, привести пример. Итогом данного классного часа будет являться просмотр фрагмента мультфильма с дальнейшим обсуждением. Для наилучшего восприятия материала, мы планируем использовать методы по Н. И. Никитиной: метод формирования сознания подопечных (объяснения, беседа, дискуссия, метод примера), методы организации деятельности и формирования позитивного социального опыта подопечного (упражнения, создание воспитывающих ситуаций), методы стимулирования, мотивации деятельности и поведения подопечного (эмоциональное воздействие). В середине недели в 4-м классе будет проведено внеклассное мероприятие "Мы и наше настроение". Цель: развитие навыков произвольного контроля и регуляции настроения. Задачи:

  • актуализировать представления о факторах, влияющих на настроение людей;
  • развивать навыки произвольного влияния на собственное настроение;
  • помочь осмыслить приобретённый опыт.

В конце недели я проведу в 4-м классе внеклассного мероприятия "Мы и наш класс". Цель: снижение тревожности, достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального "Я" как части общего "Мы". В начале 4 недели я проведу повторное наблюдение за учащимися 4 класса на перемене, в игровой комнате, для получения более достоверной информации. Оборудование: фиксирование форм поведения по 18 параметрам, в данном случае для выявления агрессивного поведения у учащихся 4 класса. В середине недели творческий классный час "Любимый герой мультфильма", цель: в процессе творческой работы выявить предпочтение того или иного героя мультфильма. На 5 неделе практики я проведу со школьным психологом исследование по тем же методикам, что и в начале проекта. После обработки данных нам необходимо составить самоанализ по проделанной работе, где подробно описать эффективность выбранных нами методов и мероприятий. Завершающим этапом нашего проекта будет проведение классного часа "Чаепитие" цель: развивать умение общаться, организация занятости детей, развитие мышления, памяти.

[править] Ожидаемый результат

  1. 100% учащихся получат знания о значении телевидения в жизни людей, о его негативном влиянии на поведение детей.
  2. Снижение уровня агрессии на 10% к окончанию проекта.
  3. Сформировано умение (анализировать) сравнивать реальные и медийные события, различать их. Уровень эффективности методов и мероприятий проекта выявлен.
  4. Учтены возможные недостатки проекта, выявление через самоанализ.

[править] Критерии

  1. Положительное отношение к правильным поступкам телегероев.
  2. Отрицательное отношение к поведению не соответствующим моральным нормам, в реальной и медийной сети.
  3. Умение различать реальные и выдуманные события.
  4. Умение выражать в речи и эмоциях своё внутреннее аффективное состояние, которое может проявиться в агрессии.

После реализации данного проекта мы предполагаем снижение агрессивного поведения среди учащихся 4 класса. Мы считаем, что число учащихся с агрессивным поведением снизится, дети начнут более серьёзно относится к эпизодам и поведению любимых героев телеэкрана.

[править] Дальнейшее развитие проекта

Мы считаем, что данный проект необходимо дальше разрабатывать и внедрять в школу, так как проблема агрессивного поведения детей очень распространена среди любого контингента детей и это заслуживает особого внимания. Даже при большом желании, научить чему-нибудь за столь короткий промежуток времени невозможно. Именно поэтому мы рекомендуем классным руководителям, психологу и социальному педагогу реализовать данный проект на других классах.

[править] Оценка результатов и отчётности

Оценивать данную работу будет руководитель проекта Мануйлова Т. П. и руководитель практики Дятлова И. Г., по установленным критериям. Отчётность о проделанной работе будет проходить в форме презентации фотоальбома с практики, презентации разработанных конспектов.

[править] Методы и мероприятия

№ Мероприятия Сроки Ответственные
1 Беседа с классным руководителем и воспитателем 4 класса. Цель: выявление уровня агрессивного поведения всего класса и отдельных детей. 1 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
2 Методика "Рисунок несуществующего животного. Цель: выявление уровня агрессивного поведения у учащихся 4 класса. 1 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
3 Наблюдение за учащимися 4-го класса в игровой комнате и на перемене. Цель: получение информации о проявлении агрессивного поведения в процессе отдыха. 1 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
4 Диагностика Э. Махони. Цель: выявление индивидуально типологических свойств личности. 1 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
5 Выступление на М. О. учителей и воспитателя по теме: "Влияние телевидения на агрессию школьников". Цель: сообщение информации о влиянии телевидения на поведение детей. 2 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
6 Классный час "Зачем нам телевидение". Цель: рассказать учащимся 4-го класса, для чего человеку необходимо телевидение. 2 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
7 Коррекционно-развивающее занятие "Играйте с нами!". Цель: формировать у детей умения организовывать свой досуг через игру. 2 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
8 Беседа с классным руководителем и воспитателем 4 класса. Цель: выявление уровня агрессивного поведения всего класса и отдельных детей. 2 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
9 Беседа с просмотром элементов мультфильма "Реальные и мнимые события". Цель: объяснить учащимся с помощью мультфильмов, где реальные, а где придуманные события, привести пример. 2 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
10 Внеклассное мероприятие "Мы и наше настроение". Цель: развитие навыков произвольного контроля и регуляции настроения. Задачи: актуализировать представления о факторах, влияющих на настроение людей; развивать навыки произвольного влияния на собственное настроение; помочь осмыслить приобретённый опыт. 3 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
11 Творческий классный час "Любимый герой мультфильма". Цель: в процессе творческой работы выявить предпочтение того или иного героя мультфильма. 3 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
12 Наблюдение за учащимися 4-го класса в игровой комнате и на перемене. Цель: получение информации о проявлении агрессивного поведения в процессе отдыха. 4 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
13 Внеклассное мероприятие "Мы и наш класс". Цель: снижение тревожности, агрессии, достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального "Я" как части общего "Мы". Задачи: Обобщить полученный опыт взаимодействия в группе; обеспечить каждому участнику обратную связь от группы; развивать умение оказывать и принимать поддержку окружающих; осмыслить себя как члена группы, способной оказывать поддержку. 4 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
14 Методика "Рисунок несуществующего животного". Цель: выявление уровня агрессивного поведения у учащихся 4 класса. 5 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
15 Диагностика: Э. Махони. Цель: выявление индивидуально-типологических свойств личности. 5 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
16 Классный час "Чаепитие". Цель: развивать умение детей общаться, организация занятости детей, развитие мышления, памяти, внимания, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 5 неделя Латышева Е. С., классный руководитель: Дятлова И. Г.
Источник — «http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%22%D0%A1%D1%82%D0%BE%D0%BF-%D1%81%D0%B8%D0%B3%D0%BD%D0%B0%D0%BB!%22&oldid=86818»