Саяны. Тофалария. Славное море



	2011
Тофалария	Русин Сергей Николаевич

6 Международный конкурс детского творчества "Славное море..."

"Ангара". Литвинцева Мария

"Листвянка". Печкурова Алена

"Сарма". Татарникова Александра

"Култук, танец орлов". Белозерова Юлия

"Челомонга". Першикова Оксана

"Уда Саянская". Першикова Оксана

"Иркутск-Канадзава". Цыганкова Анастасия

"Байкал". Татарникова Александра

"Хан-Бургут". Печкурова Алена

"Хайлома". Белозерова Юлия

Название

6 Международный конкурс детского художественного творчества "Славное море..."
Конкурс проводится в рамках празднования 350-летия города Иркутска.

Темы

1. "Мир у воды" - тема пропаганды сохранения культурного наследия.

2. "Морские истории"- тема Байкала и его легенд.

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Участники

1 «Байкал». Татарникова Александра.

2 «Челомонга». Першикова Оксана.

3 "Хан-Бургут". Печкурова Алена.

4 «Култук, танец орлов». Белозерова Юлия.

5 «Ольхон, сын орла». Цыганкова Анастасия.

6. "Ангара". Литвинцева Мария

Предмет, класс

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Художественная Школа.

Краткая аннотация

Иркутск - это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо и вода, это "Сибирь", Саяны и Тофалария. Это красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу, первозданной природе и людям Сибири. Иркутск сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников Сибири.

Ожидаемые результаты обучения

создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
углубить знания о творческих людях нашего региона;
получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель

Создание живописного произведения;

Задачи

1. художественно- эстетическое воспитание детей;
2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;
3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;
4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному Сибири, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российских городов и городов побратимов и к культурным достижениям других стран и Сибири;

Участники научатся

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" живыми, как люди?

Проблемные вопросы

Аллегорическое изображение идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с легендами по аналогии?

Творческие задания

Конкурс на лучшийф набросок с натуры.

Конкурс на лучшее исследование легенд и истории.

Конкурс на лучший эскиз в цвете.

Конкурс на лучший и самый добрый замысел произведения.

Конкурс на лучшее название проведения.

Описание

Пятый класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Создать иносказательный, отвлеченный, выразить ветер, остров, реку, мысль, идею, как живого человека в конкретном образе, Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили его стихами.

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукт

Станковая живописная картина

Стихи

Солнечное злато

Серебро луны

Проекты

Тофалария

Расскажи о своей малой Родине