Саяны. Тофалария. Славное море
(→Краткая аннотация) |
|||
| (не показаны 7 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | <div class= style="background: #32CD32; border-width: 2px; border-style: solid; border-color: #008000"><font color="white"> Rusin Sergey Nikolaevich (Russian Federation. Tofalariya) — Painter, teacher ( живописец, преподаватель) </font></div> | |
| − | + | {| class="toccolours" style="float: right; margin-left: 1em; margin-right: 0em; font-size: 95%; background:#FFF8DC; color:black; width:22em; max-width: 29%;" cellspacing="5" | |
| − | + | |<center>''"Лунный круг"''</center> | |
| − | + | В зерцале душ вселенной, где дно и купол тёмно-синий,<br> | |
| − | + | Аквамарина свет уже давно погасших в чароите звезд,<br> | |
| − | + | Топазами мелькают надежды янтарными мгновениями,<br> | |
| − | + | Припорошенный алмазною пыльцой, кочует лунный круг,<br> | |
| − | + | В густо-серой вязкой туманности борозд сапфировых комет,<br> | |
| − | + | Среди циркониевых хребтов к созвездиям далеким хризолита.<br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | < | + | |
| + | С. Н. Русин<br > | ||
| + | Центральные Саяны. Тофалария<br> | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Экология Мартынова Ксюша Воля.jpg]]<br> | ||
| + | |||
| + | <div style="background:Khaki ">'''Иркутск. 6 Международный конкурс детского творчества "Славное море..."'''</div> | ||
| + | [[Файл:Класс Рисунок Русин 11.jpg]] | ||
[[Изображение:иркутрснк2.jpg|thumb|"Ангара". Литвинцева Мария]] | [[Изображение:иркутрснк2.jpg|thumb|"Ангара". Литвинцева Мария]] | ||
[[Изображение:иркутрснк6.jpg|thumb|"Листвянка". Печкурова Алена]] | [[Изображение:иркутрснк6.jpg|thumb|"Листвянка". Печкурова Алена]] | ||
| Строка 49: | Строка 45: | ||
[[Файл:Русин Сергей Николаевич Школа.jpg]]<br> | [[Файл:Русин Сергей Николаевич Школа.jpg]]<br> | ||
Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]<br> | Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]<br> | ||
| − | |||
[[Изображение:байкалдхш12м.jpg]] | [[Изображение:байкалдхш12м.jpg]] | ||
| Строка 84: | Строка 79: | ||
* создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития; | * создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития; | ||
| − | |||
| − | |||
* формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала; | * формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала; | ||
* формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества; | * формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества; | ||
| Строка 95: | Строка 88: | ||
[[Изображение:аллегорком2м.jpg]] | [[Изображение:аллегорком2м.jpg]] | ||
| − | |||
== Цель== | == Цель== | ||
| Строка 145: | Строка 137: | ||
[[Изображение:агородрусинш33м.jpg]] | [[Изображение:агородрусинш33м.jpg]] | ||
| − | == Описание | + | == Описание == |
| − | + | [[Файл:Саяны Тофалария Дугольма Голец.jpg]]<br> | |
Пятый класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Создать иносказательный, отвлеченный, выразить ветер, остров, реку, мысль, идею, как живого человека в конкретном образе, | Пятый класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Создать иносказательный, отвлеченный, выразить ветер, остров, реку, мысль, идею, как живого человека в конкретном образе, | ||
Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. | Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. | ||
| − | Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. | + | Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства.<br> |
| − | Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили его стихами | + | Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили его стихами.<br> |
| − | + | [[Изображение:агородрусинш32.jpg]]<br> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Техника == | |
| + | Акварель. Гуашь. Бумага. Размер 80-60 см. | ||
[[Изображение:агородрусинш53м.jpg]] | [[Изображение:агородрусинш53м.jpg]] | ||
| Строка 190: | Строка 174: | ||
== Проекты == | == Проекты == | ||
| − | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D1%83%D1%8D%D1%82%D1%8B_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%A1%D0%B0%D1%8F%D0%BD._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Силуэты Центральных Саян | + | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BB%D1%83%D1%8D%D1%82%D1%8B_%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%A1%D0%B0%D1%8F%D0%BD._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Силуэты Центральных Саян]<br> |
| − | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_-_%D0%A2%D1%8B%D0%B2%D0%B0 Ленточки странствий | + | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D0%BE%D0%BD%D0%B5_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_-_%D0%A2%D1%8B%D0%B2%D0%B0 Ленточки странствий ]<br> |
| − | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D1%8F%D0%BD._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F#.D0.9D.D0.B0.D1.81.D0.B5.D0.BB.D1.91.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.BF.D1.83.D0.BD.D0.BA.D1.82.D1.8B Большой Саян | + | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%91%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%BE%D0%B9_%D0%A1%D0%B0%D1%8F%D0%BD._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F#.D0.9D.D0.B0.D1.81.D0.B5.D0.BB.D1.91.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.BF.D1.83.D0.BD.D0.BA.D1.82.D1.8B Большой Саян]<br> |
| − | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%93%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%93%D1%83%D1%81%D1%8F._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Горы Черного Гуся | + | * [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%93%D0%BE%D1%80%D1%8B_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%93%D1%83%D1%81%D1%8F._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F Горы Черного Гуся]<br> |
[[Изображение:Тофа Русин Ар-Ой 183.jpg]]<br> | [[Изображение:Тофа Русин Ар-Ой 183.jpg]]<br> | ||
| + | |||
== Тофалария == | == Тофалария == | ||
* [http://youtu.be/jqtYUbCw1ps Расскажи о своей малой Родине]<br> | * [http://youtu.be/jqtYUbCw1ps Расскажи о своей малой Родине]<br> | ||
Текущая версия на 17:08, 5 июня 2014
В зерцале душ вселенной, где дно и купол тёмно-синий, С. Н. Русин |
[править] Название
6 Международный конкурс детского художественного творчества "Славное море..."
Конкурс проводится в рамках празднования 350-летия города Иркутска.
[править] Темы
1. "Мир у воды" - тема пропаганды сохранения культурного наследия.
2. "Морские истории"- тема Байкала и его легенд.
[править] Преподаватель
Художник Русин Сергей Николаевич
[править] Участники
1 «Байкал». Татарникова Александра.
2 «Челомонга». Першикова Оксана.
3 "Хан-Бургут". Печкурова Алена.
4 «Култук, танец орлов». Белозерова Юлия.
5 «Ольхон, сын орла». Цыганкова Анастасия.
6. "Ангара". Литвинцева Мария
[править] Предмет, класс
Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Художественная Школа.
[править] Краткая аннотация
Иркутск - это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо и вода, это "Сибирь", Саяны и Тофалария. Это красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу, первозданной природе и людям Сибири. Иркутск сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников Сибири.
[править] Ожидаемые результаты обучения
- создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
- формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
- формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
- учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
- углубить знания о творческих людях нашего региона;
- получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
- имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
- научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
[править] Цель
- Создание живописного произведения;
[править] Задачи
1. художественно- эстетическое воспитание детей;
2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;
3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;
4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному Сибири, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российских городов и городов побратимов и к культурным достижениям других стран и Сибири;
[править] Участники научатся
1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;
2. Развитие фантазии и воображения;
3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;
[править] Основополагающий вопрос
Могут ли восприниматься образы озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" живыми, как люди?
[править] Проблемные вопросы
Аллегорическое изображение идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с легендами по аналогии?
[править] Творческие задания
- Конкурс на лучшийф набросок с натуры.
- Конкурс на лучшее исследование легенд и истории.
- Конкурс на лучший эскиз в цвете.
- Конкурс на лучший и самый добрый замысел произведения.
- Конкурс на лучшее название проведения.
[править] Описание
Пятый класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Создать иносказательный, отвлеченный, выразить ветер, остров, реку, мысль, идею, как живого человека в конкретном образе,
Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности.
Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства.
Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили его стихами.
[править] Техника
Акварель. Гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.
[править] Выводы:
Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
[править] Продукт
Станковая живописная картина
[править] Стихи
- Солнечное злато
- Серебро луны
[править] Проекты
[править] Тофалария
