Саяны. Тофалария. Славное море

Версия 16:26, 5 июня 2014 (просмотреть исходный код) Русин Сергей (обсуждение | вклад) ← Предыдущая правка		Версия 16:30, 5 июня 2014 (просмотреть исходный код) Русин Сергей (обсуждение | вклад) Следующая правка →
Строка 188:		Строка 188:
	[[Изображение:байкалдхш15м.jpg]]		[[Изображение:байкалдхш15м.jpg]]
−	== Продукты проектной деятельности ==	+	== Продукт ==
−	Станковая живописная картина	+	Станковая живописная картина<br>
−	[[Изображение:байкалдхш12м.jpg]]	+	[[Изображение:байкалдхш12м.jpg]]<br>
−	== Самооценка  ==	+	== Стихи ==
−		+	<div class="references-small" style="-moz-column-count:2; column-count:2; -webkit-column-count:2;">
−	* Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.	+	::: '''Солнечное злато '''
−	* Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.	+	# [http://letopisi.org/index.php/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82_%D0%B8_%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8 Свет и тени]
−		+	# [http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F._%D0%9F%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B7%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D0%B4%D1%8B Падающие звезды]
−	I Оценка собственных достижений.	+	# [http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F._%D0%9A%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%BD%D1%8B Кочевые сны]
−	1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста.	+	::: '''Серебро луны '''
−	2. Достоверность результатов работы.	+	# [http://letopisi.org/index.php/%D0%A0%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0  Радость рассвета]
−	3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.	+	# [http://letopisi.org/index.php/%D0%9B%D1%83%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D1%80%D1%83%D0%B3 Лунный круг]
−	4. Практическое значение результатов.	+	# [http://letopisi.org/index.php/%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F._%D0%90%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%B0_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0 Амулета береста]
−	II Эрудированность автора  в рассматриваемой области.	+	</div>
−	1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.	+	[[Изображение:Тофа Русин Куктей Тофалария Ия.jpg]]<br>
−	2. Полнота цитируемой литературы.	+
−	III Композиция работы и ее защита.	+
−	1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.	+
−	2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.	+
−	3. Наглядность.	+
−		+
−	== Ресурсы==	+
−	*	+
−	*	+
−	*	+
−	*	+
−	== Печатные материалы:==	+
−	*	+
−	*	+
−	*	+
−		+
−	== ''Интернет ресурсы:''==	+
−		+
−	* [http://picasaweb.google.com/RusinSerg0311 Веб-альбомы Picasa ]	+
−	* [http://artistrusinserg.blogspot.com/ блог  '''Artist Rusin Sergey Nikolaevich.'''].<br>	+
−	* [http://art-rusinserg.blogspot.com/ блог  ''' art-rusinserg '''].<br>	+
−		+
−	== Ссылки:==	+
−		+
−	* Русин Сергей, Intel,10 версия - '''[[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]'''	+
−	* Эссе '''[[Ось-Нижн ДХШ_Русин С.Н.«Истории успеха учеников»|«Истории успеха учеников»]]'''	+
−		+
−		+
−	Адрес: 6650247 г. Иркутск ул. ОПС №3, а/я 245, Учебно-Методический Центр "Байкал".	+
−		+
−		+
−		+
−	''' << [[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]] '''	+
−	''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться	+
−		+
−	'''[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25]]''	+
	[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]		[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

---

Версия 16:30, 5 июня 2014

Урок композиции	2011 год
г.Нижнеудинск	Художник преподаватель Русин Сергей Николаевич

Содержание 1 Название конкурса 2 Темы: 3 Преподаватель 4 Участники 5 Предмет, класс, шнола 6 Краткая аннотация проекта 7 Ожидаемые результаты обучения 8 Цель: 9 Задачи: 10 Участники научатся: 11 Основополагающий вопрос 12 Проблемные вопросы 13 Творческие задания 14 Описание исследования: 15 Техника исполнения: 16 Выводы: 17 Продукт 18 Стихи

Название конкурса

6 Международный конкурс детского художественного творчества "Славное море..."

Конкурс проводится в рамках празднования 350-летия города Иркутска.

Темы:

1. "Мир у воды" - тема пропаганды сохранения культурного наследия.

2. "Морские истории"- тема Байкала и его легенд.

• Создавать среду для творчества

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Участники

1 «Байкал». портрет.Татарникова Александра.

2 «Челомонга». портрет. Першикова Оксана.

3 "Иркут". портрет. Печкурова Алена.

4 «Баргузин». портрет. Белозерова Юлия.

5 «Ольхон, сын орла». Автопортрет. Цыганкова Анастасия.

6. "Ангара". Автопортрет. Литвинцева Мария

Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

Краткая аннотация проекта

Иркутск-это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо и вода, это "Сибирь", красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу и людям на планете Земля. Иркутск сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников Нижнеудинска.

Ожидаемые результаты обучения

• создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
• развивать навыки информационной деятельности человека;
• работать с информационными ресурсами Web 2.0;
• формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
• формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
• учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
• углубить знания о творческих людях нашего региона;
• получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
• имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
• научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель:

• Создание живописного произведения;

Задачи:

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному Сибири, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российских городов и городов побратимов и к культурным достижениям других стран и Сибири;

• «Баргузин»
• «Ангара»
• «Листвянка»
• «Сарма»
• «Челомонга»

Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" живыми, как люди?

Проблемные вопросы

Аллегорическое изображение идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с легендами по аналогии?

Творческие задания

• Конкурс на лучшие набросок с натуры.

• Конкурс на лучшее исследование легенд и истории.

• Конкурс на лучший эскиз в цвете.

• Конкурс на лучший и самый добрый замысел произведения.

• Конкурс на лучшее название проведения.

Описание исследования:

Пятый класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Создать иносказательный, отвлеченный, выразить ветер, остров, реку, мысль, идею, как живого человека в конкретном образе, Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам, метафоры (переносный смысл на основе аналогии, сходства , сравнения), ввели их в свои картины и дополнили его стихами.

• «Баргузин» .
  
• "Иркут" .
  
• "Сарма" .
  
• «Ольхон» .
  
• Набросок .
  
• «Челомонга» .
  

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Продукт

Станковая живописная картина

Стихи

Файл:Тофа Русин Куктей Тофалария Ия.jpg

== Другие документы ==