Саяны. Тофалария. Славное море

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}})
 
(→‎Автор проекта)
Строка 1: Строка 1:
 +
{| border=0 width=300px align=right
 +
|colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica">
 +
|-
 +
|colspan="2" style="text-align:center; font-size:90%;"|[[Изображение:Байкалрсн1.jpg|300px]]
 +
|-
 +
|style="text-align: right; vertical-align: top; font-style: Verdana; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Урок композиции
 +
|style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">  2011 год
 +
|-
 +
|style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> г.Нижнеудинск
 +
|style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica"> Художник преподаватель Русин Сергей Николаевич
 +
|-
 +
|style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">'''
 +
|style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">
 +
|-
 +
|style="text-align: right; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">'''
 +
|style="text-align: center; vertical-align: top; background:#eee"|<font color="#000099" size="2" face="Verdana, Helvetica">
 +
|-
 +
|colspan="2" align="center" style="background:#000099;"| <font color="#000099" size="3" face="Verdana, Helvetica">
 +
|-
 +
|}
 +
<div style="background:Khaki  ">'''Подготовка к 6 Международному конкурсу детского художественного творчества "Славное море..."'''</div>
 +
[[Изображение:агородрусинш39.jpg|thumb| "Иркутск-Канадзава". Цыганкова Анастасия]]
 +
[[Изображение:байкалдхш3.jpg|thumb| "Байкал". Татарникова Александра]]
 +
[[Изображение:агородрусинш38.jpg|thumb| "Иркут". Печкурова Алена]]
 +
[[Изображение:агородрусинш40.jpg|thumb|Ветер "Баргузин".Белозерова Юлия]]
  
 +
== Название конкурса  ==
  
−
== Автор проекта ==
+
6 Международный конкурс детского художественного творчества "Славное море..."
 +
 
 +
Конкурс проводится в рамках празднования 350-летия города Иркутска.
 +
 
 +
== Темы: ==
 +
 
 +
1. "Мир у воды" - тема пропаганды сохранения культурного наследия.
 +
 
 +
2. "Морские истории"- тема Байкала и его легенд.
 +
 
 +
== Преподаватель==
 +
 
 +
Художник [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш12м.jpg]]
 +
 
 +
== Участники ==
 +
 
 +
1 «». портрет.Татарникова Александра.
 +
 
 +
2 «». портрет. Першикова Оксана.
 +
 
 +
3 «". портрет. Печкурова Алена.
 +
 
 +
4 «». портрет. Белозерова Юлия.
 +
 
 +
5 «». Автопортрет. Цыганкова Анастасия.
 +
 
 +
== Предмет, класс, шнола ==
 +
 
 +
Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа.
 +
Художник - преподаватель[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Участник:Русин_Сергей Русин Сергей Николаевич ]
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш15м.jpg]]
 +
 
 +
== Краткая аннотация проекта ==
 +
 
 +
Иркутск-это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо и вода,  это "Сибирь", красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском —  мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу и людям на планете Земля.
 +
Иркутск сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников Нижнеудинска.
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш16м.jpg]]
 +
 
 +
== Ожидаемые результаты обучения==
 +
 
 +
* создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
 +
* развивать навыки информационной деятельности человека;
 +
* работать с информационными ресурсами Web 2.0;
 +
* формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
 +
* формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
 +
* учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
 +
* углубить знания о творческих людях нашего региона;
 +
* получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
 +
* имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
 +
* научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;
 +
 
 +
== Цель:== 
 +
 
 +
* Создание живописного произведения;
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш11м.jpg]]
 +
 
 +
== Задачи:==
 +
 
 +
1. художественно- эстетическое воспитание детей;
 +
 
 +
2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;
 +
 
 +
3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;
 +
 
 +
4. познакомится с  наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному Сибири, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;
 +
 
 +
5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российских городов и городов побратимов  и к культурным достижениям других стран и Сибири;
 +
 
 +
[[Изображение:рисрсншк44.jpg]]
 +
 
 +
== Участники научатся: ==
 +
 
 +
1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;
 +
 
 +
2. Развитие фантазии и воображения;
 +
 
 +
3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш10м.jpg]]
 +
 
 +
== Основополагающий вопрос==
 +
 
 +
Могут ли восприниматься образы озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" живыми, как люди?
 +
 
 +
== Проблемные вопросы==
 +
 
 +
Аллегорическое изображение идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с легендами по аналогии?
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш9м.jpg]]
 +
 
 +
== Творческие задания ==
 +
 
 +
* Конкурс на лучшие набросок с натуры.
 +
 
 +
* Конкурс на лучшее исследование легенд и истории.
 +
 
 +
* Конкурс на лучший эскиз в цвете.
 +
 
 +
* Конкурс на лучший и самый добрый замысел произведения.
 +
 
 +
* Конкурс на лучшее название проведения.
 +
 
 +
[[Изображение:агородрусинш33м.jpg]]
 +
 
 +
== Описание исследования:==
 +
 
 +
Пятый класс любит  рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать,  любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению.
 +
Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности.
 +
Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и  изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства.
 +
Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами.
 +
 
 +
[[Изображение:агородрусинш32.jpg]]
 +
== Техника исполнения:==
 +
 
 +
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.
 +
 
 +
[[Изображение:агородрусинш53м.jpg]]
 +
 
 +
== Выводы: ==
 +
 
 +
Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш15м.jpg]]
 +
== Продукты проектной деятельности  ==
 +
 
 +
Станковая живописная картина
 +
 
 +
[[Изображение:байкалдхш12м.jpg]]
 +
== Самооценка  ==
 +
 
 +
* Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
 +
* Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.
 +
 
 +
I Оценка собственных достижений.
 +
1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста.
 +
2. Достоверность результатов работы.
 +
3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ.
 +
4. Практическое значение результатов.
 +
II Эрудированность автора  в рассматриваемой области.
 +
1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе.
 +
2. Полнота цитируемой литературы.
 +
III Композиция работы и ее защита.
 +
1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы.
 +
2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы.
 +
3. Наглядность.
 +
 
 +
== Ресурсы==
 +
*
 +
*
 +
*
 +
*
 +
== Печатные материалы:== 
 +
*
 +
*
 +
*
 +
 
 +
== ''Интернет ресурсы:''==
 +
 
 +
* [http://picasaweb.google.com/RusinSerg0311 Веб-альбомы Picasa ]
 +
* [http://artistrusinserg.blogspot.com/  блог  '''Artist Rusin Sergey Nikolaevich.'''].<br>
 +
* [http://art-rusinserg.blogspot.com/  блог  ''' art-rusinserg '''].<br>
 +
 
 +
== Ссылки:==     
 +
 
 +
* Русин Сергей, Intel,10 версия - '''[[Ось-Нижнеудинск_ноябрь_2010_Творчество рядом с нами и внутри нас. |Проект "Творчество рядом с нами и внутри нас. "]]'''
 +
* Эссе '''[[Ось-Нижн ДХШ_Русин С.Н.«Истории успеха учеников»|«Истории успеха учеников»]]'''
 +
 
 +
 
 +
Адрес: 6650247 г. Иркутск ул. ОПС №3, а/я 245, Учебно-Методический Центр "Байкал".
 +
 
 +
 
 +
 
 +
''' << [[ОСь-Нижнеудинск|Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск]] '''
 +
''[[Наши друзья]]'''<< Вернуться
 +
 
 +
'''[[Город_Нижнеудинск_МОУ_СОШ_№25|<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25]]''
 +
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:ОСь-Нижнеудинск]]
 +
[[Категория: Нижнеудинск]]
 +
[[Категория:Участник]]
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==

Версия 21:56, 4 февраля 2011

Байкалрсн1.jpg
Урок композиции 2011 год
г.Нижнеудинск Художник преподаватель Русин Сергей Николаевич
Подготовка к 6 Международному конкурсу детского художественного творчества "Славное море..."
"Иркутск-Канадзава". Цыганкова Анастасия
"Байкал". Татарникова Александра
"Иркут". Печкурова Алена
Ветер "Баргузин".Белозерова Юлия

Содержание

Название конкурса

6 Международный конкурс детского художественного творчества "Славное море..."

Конкурс проводится в рамках празднования 350-летия города Иркутска.

Темы:

1. "Мир у воды" - тема пропаганды сохранения культурного наследия.

2. "Морские истории"- тема Байкала и его легенд.

Преподаватель

Художник Русин Сергей Николаевич

Байкалдхш12м.jpg

Участники

1 «». портрет.Татарникова Александра.

2 «». портрет. Першикова Оксана.

3 «". портрет. Печкурова Алена.

4 «». портрет. Белозерова Юлия.

5 «». Автопортрет. Цыганкова Анастасия.

Предмет, класс, шнола

Живопись, рисунок, композиция. 5 класс. Нижнеудинская Детская Художественная Школа. Художник - преподавательРусин Сергей Николаевич

Байкалдхш15м.jpg

Краткая аннотация проекта

Иркутск-это "Байкал", "Ангара", "Иркут", небо и вода, это "Сибирь", красота, мир, вселенная, мироздание, материальный мир, совокупность всего, что существует физически в городе и вокруг него. Под словом "Иркутск" мы понимает часть материального мира, доступную изучению умозрительно, традиции и история, философия и культура. Творить, учиться и жить культурной жизнью вместе с Иркутском — мечты художников, для нас шаг для будущее. Наше вдохновение и труд посвящены любимому городу и людям на планете Земля. Иркутск сегодня центр внимания наших исследований и творческого поиска юных художников Нижнеудинска.

Байкалдхш16м.jpg

Ожидаемые результаты обучения

  • создавать среду способствовавший творчеству, любознательности и саморазвития;
  • развивать навыки информационной деятельности человека;
  • работать с информационными ресурсами Web 2.0;
  • формировать общеучебные умения овладения стратегией усвоения учебного материала;
  • формировать положительное эмоциональное отношение к процессу познания и творчества;
  • учится выходить за рамки содержания и форм представления учебного материала;
  • углубить знания о творческих людях нашего региона;
  • получат дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей;
  • имеют возможность сравнивать свой творческий продукт с работами других участников проекта;
  • научится использовать информационное пространство сети Интернет для расширения сферы своей творческой деятельности;

Цель:

  • Создание живописного произведения;

Байкалдхш11м.jpg

Задачи:

1. художественно- эстетическое воспитание детей;

2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур;

3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детей;

4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному Сибири, охватывающий широкий спектр жанров и стилей;

5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российских городов и городов побратимов и к культурным достижениям других стран и Сибири;

Рисрсншк44.jpg

Участники научатся:

1. Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения;

2. Развитие фантазии и воображения;

3. Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление;

Байкалдхш10м.jpg

Основополагающий вопрос

Могут ли восприниматься образы озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" живыми, как люди?

Проблемные вопросы

Аллегорическое изображение идеи «Портрета» не ассимилированного в художественном образе, а самостоятельное и связанное с легендами по аналогии?

Байкалдхш9м.jpg

Творческие задания

  • Конкурс на лучшие набросок с натуры.
  • Конкурс на лучшее исследование легенд и истории.
  • Конкурс на лучший эскиз в цвете.
  • Конкурс на лучший и самый добрый замысел произведения.
  • Конкурс на лучшее название проведения.

Агородрусинш33м.jpg

Описание исследования:

Пятый класс любит рисовать людей и рисует с натуры,по представлению и по памяти. Любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним. Тему «Мир у воды", посвященный 350-летию г. Иркутска решили раскрыть в жанре Аллегорического портрет. Дети нарисовали своих сверстников в образе Героев Сибирских легенд "Байкал", "Ангара", "Иркут". Каждый выбрал для себя образ озера "Байкала", реки "Ангары",ветра "Баргузин", "Сармы", острава "Ольхон" и приступил к исследовательской работе. Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и Интернете, встречи и консультации с интересными людьми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению. Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительную память, эстетический вкус, фантазию, колористические способности. Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ. Передать физическое сходство: внешне-черты автора и внутренне -желание в мечтах осваивать далекие миры. Через ключевые элементы: Глаза- выражающие эмоции, характер, работу души и Улыбку- выражающую доброжелательность,раскованность, повод, ситуацию. С помощью изобразительных средств передать мысли и чувства. Дети придумали название к своим работам и дополнили его стихами.

Агородрусинш32.jpg

Техника исполнения:

Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живопись. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 80-60 см.

Агородрусинш53м.jpg

Выводы:

Работа с детьми всегда требует поисков в методах преподавания живописи, а участие в конкурсах позволяет увидеть уровень развития, интересы, вкусы и воспитывать мировоззрение у детей, как у личности-"Пробуждать добрые чувства".

Байкалдхш15м.jpg

Продукты проектной деятельности

Станковая живописная картина

Байкалдхш12м.jpg

Самооценка

  • Критерии оценивания вики-статьи,презентации,публикации: Отражает практическое исследование и решение проблем, цели и ход исследования, содержит ссылки, наброски, эскизы, выводы.
  • Оформлен этикетаж, название, Колорит. композиционное решение. Грамотность, самоанализ.

I Оценка собственных достижений. 1. Использование знаний вне школьной программы данного возраста. 2. Достоверность результатов работы. 3. Самостоятельный поиск, эксперимент, сравнительный анализ. 4. Практическое значение результатов. II Эрудированность автора в рассматриваемой области. 1. Современное состояние проблемы использование известных научных фактов в работе. 2. Полнота цитируемой литературы. III Композиция работы и ее защита. 1. Логика изложения, убедительность рассуждений, оригинальность мышления. Умение держаться при защите работы. 2. Наличие работы, ее структура: введение, постановка цели, задач, список литературы. 3. Наглядность.

Ресурсы

Печатные материалы:

Интернет ресурсы:

Ссылки:


Адрес: 6650247 г. Иркутск ул. ОПС №3, а/я 245, Учебно-Методический Центр "Байкал".


<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск Наши друзья'<< Вернуться

'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25

Предмет, класс

Краткая аннотация проекта

Ожидаемые результаты обучения


Цель:

Участники смогут:


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

== Другие документы ==

Источник — «http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%A1%D0%B0%D1%8F%D0%BD%D1%8B._%D0%A2%D0%BE%D1%84%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F._%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BC%D0%BE%D1%80%D0%B5&oldid=117089»