Проект Я умею управлять временем
Содержание |
Автор проекта
Куратор проекта
Решаемая проблема
В каких сферах я хочу изменений? Что для меня важно? Чего я хочу? Как можно добиться этих изменений?
С помощью инструментов "Колесо баланса" и "Смыслы-ключи" я поняла, что хочу качественных изменений в учебе. Стараюсь учиться очень хорошо, однако есть проблемы с запоминанием дат по истории, с запоминанием исторических личностей, я могу растеряться в самый ответственный момент. А по русскому языку у меня есть проблемы с применением правил при написании. Появляется неуверенность в глубине и точности ответов, я расстраиваюсь, становлюсь неуверенной в себе. В музыкальной школе такая же история - боюсь сцену по этой же причине. Эта неуверенность, растерянность связана вовсе не с плохой памятью, как мне сначала показалось, а с нехваткой времени для КАЧЕСТВЕННОЙ подготовки к урокам, с неумением правильно и рационально его распределить. Мне не хватает времени и на полноценное общение с друзьями. Хочу с помощью правильного распределения времени повысить успеваемость по русскому языку и истории, хочу чаще встречаться с друзьями, участвовать в школьных мероприятиях.
Цель
Чего и каким образом я хочу добиться в результате реализации проекта? Анализ цели с точки зрения значимости, измеримости, достижимости, экологичности, конкретности.
Повысить качество учебы и качество отдыха (общение с друзьями) за счёт рационального распределения времени.
Повысить качество учебы и качество отдыха (общение с друзьями) - образ результата (я чувствую уверенность в глубине и правильности своих ответов на уроках истории, знаю все даты и имена исторических личностей; я знаю все правила по русскому языку и умею их применять на практике; играю на саксофоне уверенно и с радостью; у меня есть время для полноценного общения с друзьями)
Рациональное распределение времени - способ достижения
Сроки: Три месяца (ноябрь-декабрь-январь) в два периода:
Основная школа: 01.1.2018 – 27.12.2018г.
Музыкальная школа: январь 2019г.
Цель значима, измерима, экологична
Критерии достижения результата
1) По итогам первого полугодия иметь по истории оценку 5 "отлично" (27.12.2018г.)
2) По итогам первого полугодия иметь по русскому языку оценку 4 "хорошо" (27.12.2018г.)
3) Сыграть с уверенностью на малой сцене (перед одноклассниками) серенаду Шуберта (27.12.2018г.)
4) По итогам обучения в музыкальной школе на пробном экзамене сыграть серенаду виртуозно (январь 2019г)
5) Общение с друзьями в выходной день (воскресенье) - не менее часа -двух часов (кино, прогулка, театр)
6) По возможности ложиться спать не позднее 22:00. Подъем в 6.00
Этапы и задачи. Сроки. Ресурсы
В какой последовательности нужно решать задачи? В какие сроки? Какие ресурсы использовать на каждом этапе?
Подготовительный этап:
1) Ознакомиися в интернете по теме " Там-менеджмент
2) Консультация с учителем русского языка
3) Консультация с учителем истории
4) Составление плана достижения цели.
Основной этап:
1) Подъем в 6:00
а)Вторник, четверг с 6:40-7:15 работать с конспектами по истории.
б) Среда, пятница с 6:40-7:15 работать с конспектами по русскому языку
в)Понедельник чтение худ. пр-ий к уроку литературы.
2) Отбой в 22:00
а) С 21-22- читать литературу
б) Также заниматься по музыкальной школе
3)Освобождение времени в воскресенье
а) Делегирование обязанностей по уборки дома в субботу брату.
б) Убрать с воскресенья игру на саксофоне и перенести ее на субботу, чтобы освоболить время для встречь с друзьями
в) Вместо уборки игра на саксофоне по субботам
Фиксация результата
Достиг ли того, что хотел? Соответствует ли результат критериям?
Рефлексия
Как проходил процесс работы? Что получилось, а что нет? Какой опыт я получил? Удалось ли мне удержать ценностную идею проекта?
Защита проекта
Как представить другим процесс и результат моего проекта, опираясь на критерии оценки?
